民族地區(qū)教育均衡化程度的度量分析.pdf

1、摘要我國(guó)是一個(gè)多民族統(tǒng)一的社會(huì)主義國(guó)家，民族教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，盡管現(xiàn)在民族地區(qū)的各項(xiàng)指標(biāo)相對(duì)增長(zhǎng)速度非常突出，但發(fā)展的絕對(duì)增長(zhǎng)低于全國(guó)平均增長(zhǎng)水平。受教育的絕對(duì)人口增長(zhǎng)相對(duì)甚緩，教育環(huán)境仍然非常落后，受教育人數(shù)的比例依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)平均水平，教育不均衡化的問題依然存在。如何建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置各項(xiàng)資源，是解決教育均衡化問題的重要方法。我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)分布廣，情況復(fù)雜，因此

2、建立一種科學(xué)的計(jì)算模型，度量、評(píng)價(jià)我國(guó)各少數(shù)民族地區(qū)的教育發(fā)展水平及均衡化程度具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。目前，采用人均受教育年限及教育基尼系數(shù)的方法，對(duì)我國(guó)主要少數(shù)民族地區(qū)的教育發(fā)展水平及均衡化進(jìn)行比較全面、系統(tǒng)的研究還未見報(bào)道。本文從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度，對(duì)我國(guó)主要少數(shù)民族地區(qū)的教育均衡化程、，度進(jìn)行了定量分析。文章分為六個(gè)部分：第一部分簡(jiǎn)要介紹了選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述、研究對(duì)象和研究方法、數(shù)據(jù)來源及文章的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)等；第二部分討論了

3、民族地區(qū)教育均衡化程度衡量指標(biāo)的建立，主要包括指標(biāo)的選取原則并確立人均受教育年限、教育基尼系數(shù)作為主要衡量指標(biāo)。第三、四、五部分是文章的重點(diǎn)，采用人均受教育年限和教育基尼系數(shù)兩個(gè)主要指標(biāo)，對(duì)我國(guó)主要民族地區(qū)的教育發(fā)展水平及均衡化進(jìn)行定量分析，主要采用對(duì)比分析和聚類分析，本文以教育基尼系數(shù)作因變量，以城鄉(xiāng)收入比、教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比重和初中入學(xué)率為自變量作多元回歸分析和面板數(shù)據(jù)分析。結(jié)論表明：我國(guó)民族地區(qū)的教育發(fā)展水平與全國(guó)水平相比存在很

4、大差距，教育存在嚴(yán)重的不均衡性，收入差距、教育資源配置不均、入學(xué)率低TAbstractAsaunitedsocialistcountrywithdiversifiedethnicpopulations，ethniceducationplaysimportantroleinChinaAlthoughmostofthedevelopingindicatorsaresignificantlyincreasedinethnicregionsre

5、centlytherelativegrowingmteisstilllowerthanthenationalaverageTheabsolutegrowthofeducatedpopulationisrelativelyveryslowtheenvironmentofeducationisstillsubstantiallybackward；theratioofeducatedpopulationisstillfarbelowthena

6、tionalaverageEducationdisequilibriumissuestillexistsThereforeitisimportanttosolvetheissueofeducationdisequilibriumbyestablishingandimprovingthebalanceddevelopmentofcompulsoryprotectionmechanisms，promotingthestandardconst

7、ructionofcompulsoryeducationschools，balancingtheallocationofvariousresourcesThereisrealisticmeaningtodevelopascientificcomputingmodelandmeasurementtoevaluatethedevelopinglevelanddisequil南riumdegreeofethnicregionsatChinaT

8、oOurbestknowledge，thereisnotanoverallandsystematicallyinvestigationtotheeducationallevelanddisequil如riuminthemajorethnicregionsofChinausingaverageeducationalyearsandeducationalginicoefficientTheethnicpopulationinOurcount

9、ryiswidelydistributedandthesituationisverycomplexTherefore，thisthesisismainlyfocusedonthemeasuringandanalysisofeducationaldisequihbriuminthemajorethnicregionsofChinafromtheviewofstatisticsThethesisisdividedintosixsection

10、sThefirstsectiongivesabriefintroductionaboutthepurposeandthemeaningofthetopic，therelatedresearchsurrlmaryobjects，methodsanddatarecoursesaswellasthemajorcontrlbutionsThesecondsectionestablishedanindextoquantitativelymeasu