高中生物教師“生物技術(shù)實(shí)踐”教學(xué)能力的現(xiàn)狀研究.pdf

1、生物技術(shù)實(shí)踐是高中生物選修課程中的一個(gè)模塊，其內(nèi)容突出了生物學(xué)的專(zhuān)業(yè)性與生物科學(xué)思維的整體性。旨在使學(xué)生在生物必修課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更為全面的了解生物科學(xué)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作。高中生物教師只有具備了堅(jiān)實(shí)的生物學(xué)知識(shí)、熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能、正確的態(tài)度及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略等能力，才能對(duì)選修Ⅰ的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有較全面的把握，并設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。
　　本文采用的研究方法主要是問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法。調(diào)查對(duì)象是陜西省咸陽(yáng)市、西安市、渭南市的高中理

2、科學(xué)生和高中生物教師及遼寧省沈陽(yáng)市的高中生物教師。問(wèn)卷調(diào)查主要對(duì)高中生物選修Ⅰ的教學(xué)現(xiàn)狀及生物教師有關(guān)選修Ⅰ的知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能的水平展開(kāi)調(diào)查分析；訪談部分主要對(duì)生物教師對(duì)選修Ⅰ的理解與認(rèn)知展開(kāi)，旨在了解生物教師對(duì)選修實(shí)驗(yàn)課程所持有的態(tài)度和看法以及教師在教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。
　　調(diào)查結(jié)果表明：高中生物選修Ⅰ的實(shí)施情況不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在：學(xué)校的生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)施不夠齊全，更新速度較慢，且沒(méi)有為生物教師提供良好的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)環(huán)境；學(xué)生希望

3、教師能夠認(rèn)真對(duì)待選修Ⅰ的內(nèi)容，并希望能夠親自動(dòng)手操作；生物教師對(duì)選修Ⅰ的認(rèn)知態(tài)度不夠積極；學(xué)歷要求的提高并沒(méi)有幫助教師對(duì)選修Ⅰ綜合教學(xué)能力的提高；生物教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇偏重于貼近生活、與高考相關(guān)的內(nèi)容；雖然教師對(duì)教學(xué)方式的選擇較單一，但其自身仍有革新與突破的要求；生物教師關(guān)于選修Ⅰ內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能掌握情況不夠全面、熟練。
　　筆者認(rèn)為，生物教師不斷地提高其選修Ⅰ的綜合教學(xué)能力不僅需要生物教師主動(dòng)地進(jìn)行自我提高，同時(shí)學(xué)校和