高中生物教學中自主學習能力培養(yǎng)的實踐研究.pdf

1、自主學習是適應時代發(fā)展要求的一種學習方式，是當前課程改革倡導的學習方式之一。發(fā)展學生的自主學習能力已成為當前學科教學關注的焦點。筆者希望通過此項研究能使更多的教師了解自主學習，運用自主學習的教學模式開展中學生物教學，優(yōu)化教學過程。 第一與第二部分闡述了在中學生物教學中開展自主學習的意義以及與自主學習相關的理論。第三部分闡述了自主學習的概念，內涵及主要特征。 第四部分與第五部分是本論文的核心。在這兩部分中，筆者對高二年級一

2、部分學生的自主學習現狀進行了一次調查與考試，通過統(tǒng)計數據并進行分析，發(fā)現了學生的學習方式存在著較大的問題，而學習策略水平的高低與學習成績之間存在很大的關系。通過對國內外自主學習的理論與實踐研究，并結合多年的生物教學經驗，提出了培養(yǎng)高中學生生物自主學習能力的七個指導策略，初步構建了引導學生自主學習的課堂教學模式。用該模式進行了四個月的課堂教學實踐，實驗后的測試成績與調查結果顯示，自主學習的課堂教學模式能有效地促進學生自主學習意識的增強和自