歷史題材影視作品在高中歷史新課改教學實踐中的應用.pdf

1、科技的進步推動了社會不斷發(fā)展，影視媒體以其在現(xiàn)代社會中具有的重要地位，已經影響到社會的發(fā)展和人們的生活方式。隨著新課程改革的不斷深入，影視作品資源也以其獨特的優(yōu)勢正逐漸被廣大教育工作者接受，并不斷被開發(fā)利用。影視作品是多種藝術手段的綜合體，視聽結合、聲色并蓄、情意兼?zhèn)洌軌蚨喙荦R下的沖擊觀眾的感官和心靈。歷史題材影視作品以多媒體技術為載體應用于高中歷史教學順應了當前新課程改革的要求，符合高中學生身心發(fā)展的需要，并有利于解決目前高中歷史教

2、學中所面臨的一些難題：學生基礎薄弱，學習歷史興趣不高；教材理論性強，抽象不易理解；高考體制下歷史教學既要滿足學生全面?zhèn)€性化發(fā)展的需要，又要服務于升學率的矛盾等，從而有利于創(chuàng)建高效課堂。但是歷史題材影視作品輔助高中歷史教學的作用也是雙刃的。一方面，它可以有效地促進課堂教學，有利于學生全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長。另一方面，影視作品應用不當也會影響教學目的的實現(xiàn)，甚至會誤導學生。基于此，本文主要結合筆者對現(xiàn)行人教版《高中歷史教材必修II》的教學

3、實踐，從把握時機、適度播放、選材精準、啟發(fā)探究和延伸課堂等幾個方面探討了歷史題材影視作品應用于高中歷史教學的具體方法，強調了影視手段輔助高中歷史教學必須服務于教學目標，有利于充分調動學生的積極性，主動參與教學過程，促進學生學習方式的改變，讓學生在影視作品所創(chuàng)造的良好氛圍中樂于學習，勤于思考，在教師的適時引導下主動探究和交流，在不斷地感悟，思考和交流過程中最終理解掌握歷史知識，以及歷史學習的基本方法，鍛煉思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性學習的能力，形成正

4、確的歷史意識，健康的審美情趣，科學的人生觀和價值觀。其中還提出了歷史題材影視作品應用于高中歷史教學的幾個基本原則：針對性原則、適度性原則、準確性原則、科學性原則和探究性原則。突出了影視作品的利用必須與教師的恰當引導相結合，方能相得益彰。最后論述了有關歷史題材影視作品應用于高中歷史教學的進一步設想，從歷史題材影視資源的開發(fā)和以歷史題材影視資源為基礎電化教材的開發(fā)兩個方面提出了自己的建議，以期對推進歷史題材影視作品在高中歷史教學中進一步的合