歷史題材影視作品在高中歷史新課改教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用.pdf

1、科技的進(jìn)步推動(dòng)了社會(huì)不斷發(fā)展，影視媒體以其在現(xiàn)代社會(huì)中具有的重要地位，已經(jīng)影響到社會(huì)的發(fā)展和人們的生活方式。隨著新課程改革的不斷深入，影視作品資源也以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)正逐漸被廣大教育工作者接受，并不斷被開發(fā)利用。影視作品是多種藝術(shù)手段的綜合體，視聽結(jié)合、聲色并蓄、情意兼?zhèn)?，能夠多管齊下的沖擊觀眾的感官和心靈。歷史題材影視作品以多媒體技術(shù)為載體應(yīng)用于高中歷史教學(xué)順應(yīng)了當(dāng)前新課程改革的要求，符合高中學(xué)生身心發(fā)展的需要，并有利于解決目前高中歷史教

2、學(xué)中所面臨的一些難題：學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)歷史興趣不高；教材理論性強(qiáng)，抽象不易理解；高考體制下歷史教學(xué)既要滿足學(xué)生全面?zhèn)€性化發(fā)展的需要，又要服務(wù)于升學(xué)率的矛盾等，從而有利于創(chuàng)建高效課堂。但是歷史題材影視作品輔助高中歷史教學(xué)的作用也是雙刃的。一方面，它可以有效地促進(jìn)課堂教學(xué)，有利于學(xué)生全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)。另一方面，影視作品應(yīng)用不當(dāng)也會(huì)影響教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)生?；诖耍疚闹饕Y(jié)合筆者對(duì)現(xiàn)行人教版《高中歷史教材必修II》的教學(xué)

3、實(shí)踐，從把握時(shí)機(jī)、適度播放、選材精準(zhǔn)、啟發(fā)探究和延伸課堂等幾個(gè)方面探討了歷史題材影視作品應(yīng)用于高中歷史教學(xué)的具體方法，強(qiáng)調(diào)了影視手段輔助高中歷史教學(xué)必須服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓學(xué)生在影視作品所創(chuàng)造的良好氛圍中樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于思考，在教師的適時(shí)引導(dǎo)下主動(dòng)探究和交流，在不斷地感悟，思考和交流過(guò)程中最終理解掌握歷史知識(shí)，以及歷史學(xué)習(xí)的基本方法，鍛煉思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，形成正

4、確的歷史意識(shí)，健康的審美情趣，科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。其中還提出了歷史題材影視作品應(yīng)用于高中歷史教學(xué)的幾個(gè)基本原則：針對(duì)性原則、適度性原則、準(zhǔn)確性原則、科學(xué)性原則和探究性原則。突出了影視作品的利用必須與教師的恰當(dāng)引導(dǎo)相結(jié)合，方能相得益彰。最后論述了有關(guān)歷史題材影視作品應(yīng)用于高中歷史教學(xué)的進(jìn)一步設(shè)想，從歷史題材影視資源的開發(fā)和以歷史題材影視資源為基礎(chǔ)電化教材的開發(fā)兩個(gè)方面提出了自己的建議，以期對(duì)推進(jìn)歷史題材影視作品在高中歷史教學(xué)中進(jìn)一步的合