英國《A-Level》化學教材與人教版《化學反應原理》的比較研究.pdf

1、A-Level課程是英國的普通中等教育證書考試高級水平課程,是英國的全民課程體系,也是英國學生的大學入學考試課程,其課程證書被幾乎所有英語授課的大學作為招收新生的入學標準,因此,A-Level課程被國際教育界譽為“金牌”教育課程和全球大學入學的“金牌”標準。
　　 高中化學教學內容中,“化學反應原理”知識占有極其重要的地位,是化學基礎理論的重要組成部分,在國內外歷次化學課程改革中,始終是改革的重點。論文以《化學反應原理》模塊為切

2、入點,通過對英國A-Level教材和我國人教版教材在該模塊上的課程標準、教科書教學內容的選擇、組織和呈現幾個方面進行比較,分析出英國A-Level教材的特點,為我國編制教材尋求啟示。
　　 通過比較研究,得出了本課題研究的基本結論:
　　 首先,在教學內容的選擇上,中英兩國教科書“化學反應原理”部分的教學內容基本涵蓋了近代化學在這些方面的研究成果,體現了基礎性和時代性。兩國教科書中的基本概念、基礎理論知識越來越從單純依靠

3、學科轉向到從科學-技術-社會-環(huán)境的廣泛聯(lián)系中進行選擇。總體來說,英國A-Level教材比我國人教版選修教材所涉及的知識點要更廣、更深、更難,體現了英國對學生的學科素質的高要求。
　　 其次,在教學內容的組織上,中英兩國教科書“化學反應原理”部分都依據學科學習的規(guī)律和學生的認知規(guī)律、心理特征,由淺入深,幫助學生順利理解化學反應原理概念和本質。這樣的結構體系反映出概念和原理的邏輯體系,也反映出化學學科的基本研究方法和基本過程。我國

4、教科書充分體現了實驗的功能,設計了多種實驗,鍛煉了學生的觀察能力,發(fā)現問題、解決問題的能力。英國《Chemistry》教科書中的實驗數量雖少,但以定量實驗和定量分析為主要特點,傾向于培養(yǎng)學生應用知識實際處理數據的能力,注重學生思維品質的培養(yǎng)。
　　 最后,在教學內容的呈現上,中英兩國教科書都為學生提供了豐富的STS學習情境,輔以欄目、插圖、表格、習題,充分調動了學生學習的積極性,并引導學生在真實的情景中進行科學探究活動。英國《C