普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)《化學(xué)反應(yīng)原理》選修教材分析與比較.pdf

1、教材作為課程改革的物化產(chǎn)物，它既是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，又是教師和學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)的重要資源和媒介，在課程改革中占有重要的地位。隨著《普通高中新課程方案(實(shí)驗(yàn))》以及高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)在2003年正式頒布，2004年普通高中新課程試驗(yàn)正式實(shí)施。目前，經(jīng)國(guó)家中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)教材共有三套，分別由人民教育出版社、江蘇教育出版社、山東科學(xué)技術(shù)出版社正式出版，并于2004年秋季開始在山東省、廣東省、海南省和寧夏回族

2、自治區(qū)四個(gè)試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)。新課程中提倡的教材多樣化發(fā)展給教材研究帶來更多課題，如何使教材更好地為教學(xué)服務(wù)，如何提高教材編寫的質(zhì)量成為新課程實(shí)施中亟待解決的問題。本論文通過對(duì)這三套教材中的化學(xué)反應(yīng)原理模塊的分析，希望為廣大教師科學(xué)地選擇和實(shí)施新教材提供依據(jù)，也為教材編寫者提供借鑒。 本論文內(nèi)容主要由五部分組成。 第一部分是問題的提出，結(jié)合高中化學(xué)課程改革以及高中化學(xué)教材編制的要求，闡述了論文選題的由來。 第二部

3、分闡明了本研究的目的與方法。 第三部分是論文的研究基礎(chǔ)，包括對(duì)教材編制要求和教材分析模型構(gòu)建兩大部分。首先，論文綜述了高中化學(xué)新課程對(duì)教材編制的要求；然后依據(jù)化學(xué)教材分析模型，從教材內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的組織和內(nèi)容的呈現(xiàn)三個(gè)方面對(duì)教材進(jìn)行分析。 第四部分是教材分析部分，這也是本論文的重點(diǎn)。按照教材分析模型對(duì)三套高中課程標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)反應(yīng)原理教材進(jìn)行了具體的分析。對(duì)于教材內(nèi)容選擇的分析，按照課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)主題對(duì)三套教材逐一

4、進(jìn)行分析，列出了教材正文中體現(xiàn)該內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)主題的具體知識(shí)點(diǎn)和欄目名稱，并且指出了三套教材在內(nèi)容選擇上與課程標(biāo)準(zhǔn)不一致的地方。對(duì)于教材內(nèi)容的組織分析了教材的體系。對(duì)于教材內(nèi)容呈現(xiàn)，主要從欄目、插圖和表格、習(xí)題、編寫體例和實(shí)驗(yàn)五個(gè)方面進(jìn)行了分析。 第五部分是結(jié)論和建議。在全面分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)了三套教材各自的特點(diǎn)，并對(duì)教材編制提出了三條建議：(1)教學(xué)要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，合理利用教材內(nèi)容；(2)有效地開展活動(dòng)和探究；(3)將教材中功能