以就業(yè)為導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)互動(dòng)在線教育平臺(tái)的研究與實(shí)現(xiàn).pdf

1、近年來(lái),高職學(xué)院的招生數(shù)量逐年下降,學(xué)生的就業(yè)對(duì)口率也是每況愈下,總結(jié)其原因如下:
　　 1、專業(yè)定位不準(zhǔn)確,職業(yè)方向不明確;
　　 2、教師專業(yè)技能不達(dá)標(biāo),學(xué)院缺乏相應(yīng)的教師專業(yè)技能激勵(lì)機(jī)制;
　　 3、學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力差,缺乏崗位工作流程相關(guān)的技能訓(xùn)練;
　　 4、校企合作層次尚淺,形式單一;
　　 鑒于這種現(xiàn)狀,普通的單一的教學(xué)體系已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求,要將教、學(xué)、就業(yè)與管理進(jìn)行結(jié)合,

2、建立一套以就業(yè)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的在線教育平臺(tái)。該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)以下功能:
　　 第一:針對(duì)實(shí)際的崗位需求,總結(jié)歸納關(guān)鍵技能領(lǐng)域,將其逐級(jí)分解為模塊及技能點(diǎn),構(gòu)成關(guān)鍵技能知識(shí)體系,根據(jù)此體系制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,建立“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)體系。
　　 第二:專業(yè)教師和簽訂訂單培養(yǎng)企業(yè)的人員共同合作,根據(jù)關(guān)鍵技能模塊制定教學(xué)計(jì)劃、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃以及學(xué)生專業(yè)技能的考核標(biāo)準(zhǔn)。教師通過(guò)案例授課,將案例分解成對(duì)應(yīng)的技能模塊,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的