心理游戲在初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、在提倡素質(zhì)教育的時代背景下,我國的基礎(chǔ)教育以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的個體作為學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。而具備良好的思想品德素質(zhì),是個體全面發(fā)展中尤為重要的方面。初中時期是學(xué)生思想品德、行為習(xí)慣、心理品格形成與發(fā)展的重要時期。初中思想品德課是對學(xué)生系統(tǒng)進行的公民道德教育,是學(xué)校德育工作的重要途徑,是我國學(xué)校品德教育的有效手段。通過發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)教育作用,利用思想品德課這一專門的教育途徑,積極能動地發(fā)揮教師的教育導(dǎo)向作用,幫助學(xué)生形成良好的思

2、想品德和健康的心理素質(zhì),養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣,有助于學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)、生活中以積極、健康、良好的心態(tài)應(yīng)對客觀世界。
　　 心理游戲是人為創(chuàng)設(shè)一定情境,幫助團隊中個體認識,發(fā)現(xiàn)自我,調(diào)整自我和他人關(guān)系的活動過程。心理游戲的整個內(nèi)容和過程講究的是“寓教于樂”,通過游戲活動的形式使課堂教學(xué)方式煥然一新,達到去死板增生動,去枯燥增趣味,去抽象增形象的教學(xué)效果。從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識,增長見識,陶冶品行,加強修養(yǎng),并增進師

3、生間的互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生更有效地掌握并運用教材知識內(nèi)容,形成良好的思想品德。
　　 本研究以呼和浩特市35中為例,主要運用行動研究法、案例法等,通過對初中思想品德課教育目的、任務(wù)、教師教學(xué)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點和學(xué)生的品德心理現(xiàn)象等的現(xiàn)狀分析,提出了在初中思想品德課,運用心理游戲的觀點。并通過實踐教學(xué)中的案例,重點介紹在思想品德課的導(dǎo)入和鞏固教學(xué)過程中,加入心理游戲形式的實驗探究,并根據(jù)實驗情況對心理游戲引入思想

4、品德課的優(yōu)點、不足及經(jīng)驗進行反思。本研究在實踐運用心理游戲的基礎(chǔ)上進行分析總結(jié),提出了心理游戲在初中思想品德課的導(dǎo)入及鞏固教學(xué)過程中的運用策略:在思想品德課中運用心理游戲應(yīng)依據(jù)“有意義學(xué)習(xí)”及“學(xué)習(xí)遷移”的相關(guān)理論基礎(chǔ)；運用心理游戲應(yīng)遵循心理需要、心理安全、游戲的針對性及適切性等原則；并提出更新教育理念變革傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式,以科學(xué)發(fā)展觀來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的思想和行為,將心理游戲和教材內(nèi)容有效結(jié)合在道德實踐中,在思想品德課中滲透心理教育有效