合作學(xué)習(xí)在初中思想品德課中的應(yīng)用研究.pdf

1、20世紀(jì)70年代初，有關(guān)合作學(xué)習(xí)的研究在美國(guó)掀起熱潮，并成為世界上許多國(guó)家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。到了80年代末合作學(xué)習(xí)的理論傳入我國(guó)，并經(jīng)歷了自我探索的萌芽階段、引進(jìn)應(yīng)用的奠基階段、獨(dú)立發(fā)展的相對(duì)成熟階段，在這20多年中，合作學(xué)習(xí)理論漸漸被廣大中小學(xué)師生所接受和開發(fā)利用，并在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等學(xué)科教學(xué)中展現(xiàn)了前所未有的魅力，成為中小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式。很多學(xué)者專家也表示，合作學(xué)習(xí)順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)

2、展要求，推動(dòng)了中國(guó)素質(zhì)教育改革的步伐，合作學(xué)習(xí)理論策略在教學(xué)過(guò)程中得到廣泛推廣是大勢(shì)所趨。當(dāng)然，也有部分人持否定意見(jiàn)，認(rèn)為不適合在中小學(xué)校推廣，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子自控力比較差，合作學(xué)習(xí)很難發(fā)揮應(yīng)有的作用。
　　縱觀近十年來(lái)有關(guān)合作學(xué)習(xí)的理論成果，廣大學(xué)者、專家把研究的重點(diǎn)放在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，對(duì)探究合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用研究則相對(duì)較少。
　　筆者借在初中實(shí)習(xí)之機(jī)，了解了一下目前濟(jì)南初中思想

3、品德課教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用情況，結(jié)合初中生的身心發(fā)展規(guī)律和初中思想品德學(xué)科特點(diǎn)，提出此課題目標(biāo)，構(gòu)建了初中思想品德教學(xué)的合作學(xué)習(xí)模式，并對(duì)此進(jìn)行了深入的調(diào)查分析，力求全面反映合作學(xué)習(xí)理論與思想品德教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的各種狀況，豐富思想品德教學(xué)理論與實(shí)踐的研究成果，同時(shí)也希望為提高初中生學(xué)習(xí)思想品德的興趣作出貢獻(xiàn)。
　　本論文共分為三個(gè)部分。第一部分簡(jiǎn)要闡述合作學(xué)習(xí)在初中思想品德課中應(yīng)用的意義，提出了本研究的必要性。具體從合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵