探究式教學(xué)在思想品德課中的應(yīng)用研究.pdf

1、初中思想品德課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。隨著基礎(chǔ)教育階段新課程改革的不斷深入，初中思想品德課程顯露出許多問題，解決目前存在的問題，對發(fā)揮初中思想品德課教學(xué)在提高國民素質(zhì)方面的作用具有重大現(xiàn)實(shí)意義。思想品德課探究式教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式走進(jìn)人們視野。
　　 全文共分為四部分。第一部分是關(guān)于探究式教學(xué)的背景，分別從國外和國內(nèi)簡要概述了探究式教學(xué)的研究狀況。第二部分是思想品德課的探究式教學(xué)的定義及其

2、依據(jù)，論述了探究式教學(xué)的一般內(nèi)涵以及在新課程改革下思想品德課中的探究式教學(xué)的定義，指出了思想品德課中探究式教學(xué)的特征，筆者查閱了大量了文獻(xiàn)資料為探究式教學(xué)在思想品德課中的應(yīng)用尋找到了理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。第三部分是思想品德課探究式教學(xué)的基本步驟和實(shí)踐，筆者提出了思想品德課探究式教學(xué)的基本步驟即問題情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生進(jìn)行探究、教師引導(dǎo)探究、教學(xué)的反聵評價，并且結(jié)合實(shí)例，通過例子舉例說明了思想品德課中探究式教學(xué)的應(yīng)用步驟。第四部分是思想品德課探

3、究式教學(xué)的反思，筆者反思了大量一線教師在教學(xué)過程中應(yīng)用探究式教學(xué)的例子，指出了在實(shí)踐中探究式教學(xué)存在的誤區(qū)：片面注重探究的形式、對探究問題難易程度設(shè)計(jì)不準(zhǔn)確、輕視教師的指導(dǎo)作用、教師過度控制、忽視傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)實(shí)施模式化這六個問題，希望這些問題可以引起大家注意，在以后實(shí)施探究式教學(xué)過程中盡量避免。
　　 筆者根據(jù)兩年來對新課程改革的實(shí)踐探索，通過本課題的研究，就新課程下思想品德探究性教學(xué)淺談了自己的一些認(rèn)識和反思，期望可以