上海城鄉(xiāng)結合部幼兒園早期閱讀教學現(xiàn)狀研究.pdf

1、閱讀是傳播人類知識、傳承人類文明的基本途徑。早期閱讀能為幼兒的終身學習奠定基礎。我國2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》己明確地把幼兒園早期閱讀方面的要求納入了語言教育的目標體系?！渡虾Ｊ袑W前教育綱要》中也指出要引導幼兒“喜歡聽故事,看圖書,逐步提高感受、理解、欣賞和表達能力?！?br>　　 在本文的開頭部分研究了幼兒早期閱讀的意義以及幼兒園早期閱讀教學產(chǎn)生的背景以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,揭示幼兒園早期閱讀教學的必要性和迫切性。<

2、br>　　 正文部分通過對上海市城鄉(xiāng)結合部幼兒園的教師和家長進行面對面的訪談,獲取來自教師和家長關于早期閱讀教學的一手資料。從城鄉(xiāng)結合部教師對幼兒園早期閱讀教學的認識,幼兒教師實施早期閱讀教學的現(xiàn)狀,幼兒家長對幼兒園早期閱讀教學的了解以及評價等幾個方面,了解上海市城鄉(xiāng)結合部幼兒園早期閱讀教學的現(xiàn)狀。又選取上海市中心城區(qū)早期閱讀教學實施較好的幼兒園,對這些幼兒園的教師進行問卷調(diào)查和個別訪談。從而發(fā)現(xiàn)影響上海市城鄉(xiāng)結合部早期閱讀教學的因素

3、:教師缺乏實施早期閱讀教學活動的素養(yǎng),園領導對早期閱讀教學環(huán)境的創(chuàng)設不夠關注,家園之間關于早期閱讀的合作較少,家長對幼兒早期閱讀的忽視,關于早期閱讀教學的研討與培訓較少。
　　 針對上海市城鄉(xiāng)結合部幼兒園早期閱讀教學的現(xiàn)狀以及影響教學效果的因素,本文探討了提高這部分地區(qū)幼兒園早期閱讀教學效果的方法。并對幼兒園領導、教師、家長提出了一些建議:第一,幼兒園領導要重視早期閱讀教學環(huán)境的創(chuàng)設、教學研討活動以及家園之間的合作。第二,幼兒園