2007~2009年浙江省高考作文研究.pdf

1、作文教學(xué)的現(xiàn)實困境來自于教師的教、學(xué)生的寫以及高考的壓力。本文站在一個高中語文教師的視角上,以2007-2009三年的浙江高考作文試題為研究對象,依據(jù)作文本身在語文教學(xué)中的重要地位,從學(xué)生的寫作實際出發(fā),結(jié)合自己20年的教學(xué)實踐,結(jié)合對所任教學(xué)生的問卷調(diào)查與分析,關(guān)注新舊課程交替之下的浙江卷作文命題,并從中探尋其所呈現(xiàn)的題型變化、命題特點等諸方面的問題,通過研究新舊人教版、蘇教版語文教材,解讀《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(2003年

2、)和《2009年浙江省普通高考考試說明》,對新舊課程作文在教材編排、考試和教學(xué)的方向與要求上進(jìn)行對比,著重解讀浙江高考卷作文命題人文性、思辨性、詩意性的特質(zhì),引起廣大一線教師與學(xué)生對規(guī)避套話作文緊迫性的重視。進(jìn)而,從作文教學(xué)的實踐出發(fā),就素材積累、思維培養(yǎng)、文體意識、技法訓(xùn)練、語言要求和批改講評諸方面來研究作文教學(xué)中的訓(xùn)練方法和應(yīng)考對策。在訓(xùn)練方法和應(yīng)考對策中,本文強調(diào)寫作的源頭活水是生活與閱讀兩個方面,二者不可偏廢,尤其強調(diào)、提倡抒寫

3、凡人瑣事、真情實感,這是寫作的真諦所在,也是高中寫作教學(xué)和寫作實踐的命脈所在,規(guī)避套話作文,唯此奏效。在眾多收集、積累寫作素材的方法中,本文特別倡導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生合理利用教材,遴選教材中的有關(guān)內(nèi)容為己所用,同時主張教師對教材中的寫作專題與寫作訓(xùn)練進(jìn)行整合與重組,使教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩?使教材更好地為作文教學(xué)服務(wù),這是筆者在實踐中被證明了的行之有效的教學(xué)方法。思維訓(xùn)練是寫作教學(xué)中的重要一環(huán),本文提出,將思維訓(xùn)練與文體訓(xùn)練有機結(jié)合,不必面面俱