民族地區(qū)民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀研究——以楚雄彝族自治州為例.pdf

1、民辦幼兒園已成為社會幼兒教育的主體力量,而教師的專業(yè)發(fā)展水平既是幼兒園質(zhì)量的重要參考標準,也制約著幼兒教育質(zhì)量的提升。民族地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展是促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展、民族進步、實現(xiàn)教育公平的重要支撐,關(guān)注民族地區(qū)民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展有著深刻的理論價值與現(xiàn)實意義。教師專業(yè)發(fā)展是教師在日常的教育教學活動中,為提升專業(yè)素質(zhì)而持續(xù)不斷地學習與探究的過程,也是教師個體與組織環(huán)境相互作用的動態(tài)發(fā)展過程。民族地區(qū)民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展要置放在民族地區(qū)的文

2、化背景下,區(qū)別于與公辦幼兒園的不同發(fā)展基礎(chǔ)與資源,從而挖掘出本研究的現(xiàn)實性與特色。
　　 本研究著力解決兩大問題:民族地區(qū)民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀如何?影響民族地區(qū)民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的外部因素主要有哪些?根據(jù)研究需要,主要采用了文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法和個案研究法,自編了《民族地區(qū)民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問卷》和《民族地區(qū)民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀訪談提綱(教師卷/管理者卷)》,選取一定數(shù)量的樣本,從點與面上對楚

3、雄彝族自治州民辦幼兒園教師進行調(diào)查,分別從教師基本情況和教師專業(yè)發(fā)展的五個方面(專業(yè)精神、專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)發(fā)展的自主意識)來了解、分析民族地區(qū)民辦幼兒園的教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題,通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析,得出以下主要結(jié)論:1.教師隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)年輕化,專業(yè)水平有待提升;2.教育理念與教育實踐相脫節(jié),理念不深入,實踐不扎實;3.專業(yè)基礎(chǔ)起點低,發(fā)展規(guī)劃不系統(tǒng);4.專業(yè)發(fā)展水平偏低,民族文化特色教育缺失。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合選定的