高中生時間管理傾向、應(yīng)對方式與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究.pdf

1、高中生面臨升學(xué)的壓力,背負著沉重的學(xué)習(xí)任務(wù),所以很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠。學(xué)習(xí)倦怠不僅會影響他們的學(xué)業(yè)成績而且會影響其身心健康。為了更好地貫徹新課改理念中建立知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀三維結(jié)構(gòu)的課程目標,不僅要重視學(xué)生的知識與技能,還要關(guān)注學(xué)生的情感需要。所以學(xué)校應(yīng)該高度重視高中生的學(xué)習(xí)倦怠。本研究采用《青少年時間管理傾向量表》、《簡易應(yīng)對方式問卷》和《中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問卷》,對隨機抽取的350名高中生進行問卷調(diào)查,考察了高中生時間

2、管理傾向、應(yīng)對方式與學(xué)習(xí)倦怠在性別、年級、是否為獨生子女和父母親文化程度上的差異,并進一步研究了高中生時間管理傾向、應(yīng)對方式與學(xué)習(xí)倦怠之間的關(guān)系。研究的結(jié)果是:
　　1.高中生存在學(xué)習(xí)倦怠感,并且學(xué)習(xí)倦怠感在獨生與非獨生、母親文化程度上存在顯著差異。
　　2.高中生采用積極應(yīng)對方式的頻率要高于消極應(yīng)對方式。應(yīng)對方式在性別、年級、是否獨生子女和父母親文化程度等人口學(xué)變量上的差異都未達到顯著水平。
　　3.高中生時間管理傾

3、向總分及其三個維度的平均分都處于中等程度以上,且時間管理傾向總分在性別、年級、是否獨生子女和父母親文化程度等人口學(xué)變量上的差異都未達到顯著水平。
　　4.高中生學(xué)習(xí)倦怠與積極應(yīng)對方式之間存在顯著負相關(guān),而與消極應(yīng)對方式之間存在顯著正相關(guān)。
　　5.高中生學(xué)習(xí)倦怠與時間管理傾向呈顯著負相關(guān),高中生時間管理傾向越高,學(xué)習(xí)倦怠程度越低;高中生時間管理傾向越低,學(xué)習(xí)倦怠程度越高。
　　6.高中生時間間管理傾與積極應(yīng)對方式呈顯著