高中生心理彈性、應(yīng)對(duì)方式與考試焦慮關(guān)系研究.pdf

1、高中階段的學(xué)習(xí)面臨著新的臺(tái)階，考試的重要性逐漸凸顯，考試焦慮普遍存在，本文通過(guò)探討高中生心理彈性、應(yīng)對(duì)方式與考試焦慮的關(guān)系，多一個(gè)角度探討考試焦慮問(wèn)題的根源。
　　本次論文結(jié)論如下：
　　(1)高中生的心理彈性在性別上存在差異，在人際協(xié)助維度上女生得分顯著高于男生，即高中女生比男生更傾向于選擇人際協(xié)助。
　　高中生的心理彈性存在學(xué)科上的差異，在人際協(xié)助的維度上文科生得分顯著高于理科生，即文科生比理科生更傾向于選擇人際協(xié)

2、助。
　　高中生的心理彈性在家庭背景上存在差異，在家庭支持維度上來(lái)自農(nóng)村的高中生得分顯著高于來(lái)自城市的高中生，即來(lái)自農(nóng)村的高中生得到更多的家庭支持。
　　高中生的心理彈性在家庭狀況上的差異不顯著，在情緒控制的維度上高中生獨(dú)生的比非獨(dú)生的得分高，并且差異顯著，即高中獨(dú)生子女情緒控制情況更好一些。
　　(2)高中生考試焦慮在性別、年級(jí)、學(xué)科、家庭背景、家庭狀況上差異都不顯著。
　　(3)高中生的應(yīng)對(duì)方式在性別上存在差

3、異，在解決問(wèn)題的維度上男生得分顯著高于女生，即遇到問(wèn)題時(shí)高中男生比女生更傾向于采用解決問(wèn)題的方式。
　　高中生的應(yīng)對(duì)方式在年級(jí)上存在差異，在解決問(wèn)題的維度上差異顯著，高三學(xué)生比高一、高二學(xué)生更傾向于采用解決問(wèn)題的方式。
　　高中生的應(yīng)對(duì)方式在學(xué)科上存在差異，在求助這一維度上文科生得分顯著高于理科生，即在遇到問(wèn)題時(shí)，高中文科生比理科生更容易采取求助的應(yīng)對(duì)方式。
　　高中生的應(yīng)對(duì)方式在家庭情況上存在差異，在合理化這一維度上

4、獨(dú)生高中生得分顯著高于非獨(dú)生，即在遇到問(wèn)題時(shí)，獨(dú)生比非獨(dú)生更容易采取合理化的應(yīng)對(duì)方式。
　　(4)高中生心理彈性越高，越傾向于采用積極地應(yīng)對(duì)方式，如解決問(wèn)題和求助，心理彈性越低，則傾向于采用消極的應(yīng)對(duì)方式，如自責(zé)、幻想、退避。
　　(5)高中生心理彈性的各維度都與考試焦慮呈顯著的負(fù)相關(guān)，即心理彈性得分越高，考試焦慮程度越低。
　　(6)傾向于采用積極應(yīng)對(duì)方式的高中生，考試焦慮程度越低，傾向于采用消極應(yīng)對(duì)方式的高中生，考