高中生心理彈性、應對方式與考試焦慮關系研究.pdf

1、高中階段的學習面臨著新的臺階，考試的重要性逐漸凸顯，考試焦慮普遍存在，本文通過探討高中生心理彈性、應對方式與考試焦慮的關系，多一個角度探討考試焦慮問題的根源。
　　本次論文結論如下：
　　(1)高中生的心理彈性在性別上存在差異，在人際協(xié)助維度上女生得分顯著高于男生，即高中女生比男生更傾向于選擇人際協(xié)助。
　　高中生的心理彈性存在學科上的差異，在人際協(xié)助的維度上文科生得分顯著高于理科生，即文科生比理科生更傾向于選擇人際協(xié)

2、助。
　　高中生的心理彈性在家庭背景上存在差異，在家庭支持維度上來自農村的高中生得分顯著高于來自城市的高中生，即來自農村的高中生得到更多的家庭支持。
　　高中生的心理彈性在家庭狀況上的差異不顯著，在情緒控制的維度上高中生獨生的比非獨生的得分高，并且差異顯著，即高中獨生子女情緒控制情況更好一些。
　　(2)高中生考試焦慮在性別、年級、學科、家庭背景、家庭狀況上差異都不顯著。
　　(3)高中生的應對方式在性別上存在差

3、異，在解決問題的維度上男生得分顯著高于女生，即遇到問題時高中男生比女生更傾向于采用解決問題的方式。
　　高中生的應對方式在年級上存在差異，在解決問題的維度上差異顯著，高三學生比高一、高二學生更傾向于采用解決問題的方式。
　　高中生的應對方式在學科上存在差異，在求助這一維度上文科生得分顯著高于理科生，即在遇到問題時，高中文科生比理科生更容易采取求助的應對方式。
　　高中生的應對方式在家庭情況上存在差異，在合理化這一維度上

4、獨生高中生得分顯著高于非獨生，即在遇到問題時，獨生比非獨生更容易采取合理化的應對方式。
　　(4)高中生心理彈性越高，越傾向于采用積極地應對方式，如解決問題和求助，心理彈性越低，則傾向于采用消極的應對方式，如自責、幻想、退避。
　　(5)高中生心理彈性的各維度都與考試焦慮呈顯著的負相關，即心理彈性得分越高，考試焦慮程度越低。
　　(6)傾向于采用積極應對方式的高中生，考試焦慮程度越低，傾向于采用消極應對方式的高中生，考