基于儒家和諧文化的現(xiàn)代和諧班級(jí)建設(shè)的策略研究.pdf

1、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,構(gòu)建和諧班級(jí)是校園建設(shè)的重要載體。在儒家文化中有相當(dāng)一部分蘊(yùn)含了和諧的價(jià)值觀和方法論,可以為和諧班級(jí)的建設(shè)提供寶貴的思想資源。在構(gòu)建和諧班級(jí)的過(guò)程中對(duì)儒家和諧文化既不能全盤肯定也不能全盤否定,應(yīng)該結(jié)合時(shí)代特征,根據(jù)班級(jí)的具體情況創(chuàng)造出獨(dú)特的運(yùn)用模式,為構(gòu)建和諧班級(jí)提供方法論的指導(dǎo)。與此同時(shí),和諧班級(jí)崇尚的和諧理念,也在一定程度上發(fā)展了儒家和諧文化。
　　 在班級(jí)的建設(shè)實(shí)踐中,存在一些不和諧的現(xiàn)

2、象:(1)生生關(guān)系的不和諧；(2)師生關(guān)系的不和諧；(3)師師關(guān)系的不和諧；(4)班級(jí)建設(shè)與家庭教育之間不和諧；(5)和諧班級(jí)的建設(shè)與學(xué)校評(píng)價(jià)體系的不和諧。上述不和諧現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是:社會(huì)評(píng)價(jià)、教育觀念的偏差以及傳統(tǒng)文化的缺失。因此筆者認(rèn)識(shí)到構(gòu)建和諧班級(jí)的必要性和重要性,提出了建設(shè)和諧班級(jí)的對(duì)策,以期為班主任們提供一個(gè)可借鑒的參考方案。本文研究部分:
　　 第一部分引言,簡(jiǎn)述本文的研究意義和研究現(xiàn)狀。
　　 第二部分

3、是儒家和諧文化與現(xiàn)代和諧班級(jí)建設(shè)的關(guān)系。介紹了儒家和諧文化的內(nèi)涵、基本思想、具有傳統(tǒng)文化特色現(xiàn)代和諧班級(jí)的內(nèi)涵與特征,以及儒家和諧文化為現(xiàn)代和諧班級(jí)建設(shè)的提供了思想資源。
　　 第三部分是現(xiàn)代和諧班級(jí)建設(shè)的不和諧現(xiàn)狀及成因分析。通過(guò)分析和諧班級(jí)建設(shè)的現(xiàn)狀,剖析了和諧班級(jí)建設(shè)過(guò)程中存在問(wèn)題的原因。
　　 第四部分是基于儒家和諧文化的現(xiàn)代和諧班級(jí)建設(shè)的策略設(shè)計(jì)。主要從“天人合一”、“仁者愛(ài)人”、“為國(guó)以禮”、“和而不同”來(lái)分