呼和浩特市城區(qū)普通高中生體育自主學習狀況調查及對策研究.pdf

1、隨著現代終身體育思想的提出,學校體育擔負著為終身體育奠定基礎的重任在教育體系中的重要性地位越來越凸顯。而體育自主學習是促進學生終身堅持體育鍛煉的前提,是這一切得以順利實施的關鍵。本文針對呼和浩特市城區(qū)普通高中學生的體育自主學習情況做仔細的調查分析。希望通過本文的研究,在論文結論部分提出可行性和針對性的建議與對策,能夠對呼和浩特市大多數高中學生更好地實踐體育自主學習提供到一定得幫助。促進他們今后更加合理、科學地鍛煉,為形成終身體育的終極目

2、標奠定基礎。
　　 自主學習,也叫自我調節(jié)學習(self—regulated learning),理論上指的是學生自己確定學習目標、選擇學習方法、監(jiān)控學習過程、評價學習結果的學習。而對于“體育自主學習”的界定,華東師范大學季瀏教授認為是:在體育教師的組織、引導和幫助下,學生針對自己的實際情況,結合老師提出的基本要求,自定學習目標、自選練習內容和方法,通過自我監(jiān)控練習過程和及時評價練習結果等方式,最終實現學習目標的體育學習。它具有

3、能動性、獨立性、有效性和相對性等特征。
　　 在此基礎之上,我們可以將體育自主學習更加細化為:在整個體育學習過程中,學生在學校體育教學目標的宏觀調控下,在體育教師的科學指導下,在內在動機激發(fā)下,根據自身的認知水平、身體素質和興趣愛好自覺主動地選擇體育學習內容、確定學習目標、制定學習計劃、管理學習時間、選擇學習方法、主動參與并監(jiān)控學習過程、評價學習結果、積極主動營造學習環(huán)境,通過自我調控的體育學習活動完成具體體育學習目標的一種學習