增權視角下團體社會工作介入工讀學校學生的思考——以武漢市啟新學校為例.pdf

1、未成年人犯罪是當今世界各國普遍面臨的社會問題,我國目前的未成年人犯罪問題同樣十分突出。工讀學校的學生是一群有著輕微違法或犯罪行為的未成年人。他們正處于成長和發(fā)育的關鍵時期,但由于從小家庭、學校、社會環(huán)境的影響,導致他們社會化過程中產生了心理和行為上的偏差,造成自我效能感低、缺乏信心、集體融入困難、親子關系不良以及受到社會排斥等一系列成長問題。
　　這些問題在增權視角下即為失權。增權理論認為,權力是指人們所擁有的能力和對資源的控制感

2、,而失權即人們失去或者不具備這種權力,增權則是為人們增加這種權力的過程。失權的工讀學校學生正是增權取向的社會工作介入的對象。武漢市啟新學校為專門接受工讀生的學校,本文探討的就是增權視角下團體社會工作在啟新學校學生中的介入。
　　通過問卷調查、訪談、文獻分析和觀察等方法,本文對工讀學校學生權力缺失狀況進行了分析,分別闡述了其在個人、人際和社會參與層面的失權狀況。然后筆者在增權理論的指導下運用團體工作的服務方法對學生進行了介入。通過開

3、展各式各樣的活動,針對其個人層面自我效能感低、對個人未來沒有信心;人際層面與同輩群體、家人關系疏遠或緊張;社會參與層面社會孤立與排斥、社會政策保護不夠、不能平等獲取社會資源等方面進行了增權。
　　最終,各方面評估都證明此次介入取得了良好的效果,學生自我效能度提高、對未來更有信心;同輩和親子關系都得到了改善。但不可避免也存在許多不足之處需要改進:團體活動效果有待進一步發(fā)揮;系里應建立社工專業(yè)實習檔案以保證實習社工介入的延續(xù)性問題;活