工讀學校學生學校適應(yīng)及其與社會支持、自我效能感的關(guān)系.pdf

1、學校適應(yīng)是衡量學生身心健康的重要標準之一，不僅影響他們現(xiàn)在的健康發(fā)展，也會影響其成年后的社會適應(yīng)，尤其是對于具有品行障礙的工讀學生來說，了解他們學校適應(yīng)的狀況及其影響因素尤為重要，以期為今后的工讀教育提供理論基礎(chǔ)和實踐依據(jù)。
　　 本研究在文獻分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合訪談和開放式問卷調(diào)查等方法，編制了《工讀學校學生學校適應(yīng)問卷》，之后采用《領(lǐng)悟社會支持量表》、《一般自我效能感量表》以及自編的《工讀學校學生學校適應(yīng)問卷》對河南省、上海市

2、、北京市和太原市的647名工讀學生進行問卷調(diào)查，通過獨立樣本t檢驗、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析以及中介效應(yīng)檢驗等方法考察了工讀學校學生學校適應(yīng)的狀況，并探討了其與社會支持、自我效能感的關(guān)系。得出以下結(jié)論：
　　 第一，編制的《工讀學校學生學校適應(yīng)問卷》具有良好的信度和效度。問卷包括規(guī)章制度、學校態(tài)度、同伴關(guān)系和學習狀態(tài)四個因素。
　　 第二，工讀學校學生的總體學校適應(yīng)狀況良好，在規(guī)章制度因素上相對較差。