思想政治教育的人格塑造功能研究.pdf

1、人格是人的靈魂,擁有健全人格的人不僅能夠充分發(fā)揮潛能,實現(xiàn)個人的全面和諧發(fā)展,而且能夠最大限度的適應社會和改造社會。我國社會主義現(xiàn)代化建設歸根結底需要實現(xiàn)國民人格的現(xiàn)代化,即確立國民的現(xiàn)代人格,唯有具有現(xiàn)代人格的國民才是現(xiàn)代化的真正主體。大學生作為我國社會主義現(xiàn)代化建設的主力軍,他們的人格狀況不僅關系到自身的成長發(fā)展,也是國家發(fā)展進步的重要推動力,因此,重視大學生的人格教育是社會的要求和時代的呼喚。詮釋人格的含義,明確健全人格的定義和標

2、準對于塑造大學生的健全人格具有重要的意義?，F(xiàn)代人格理論源于西方,因此,對特質理論、精神分析、行為主義、人本主義、認知主義等西方主要流派的人格理論和人格教育實踐進行分析對比,有助于我們有選擇地借鑒適合我國國情的人格教育方法,為新時期我國人格教育提供一定的理論參考。人格教育是思想政治教育的重要內(nèi)容,思想政治教育是人格教育的重要路徑。
　　現(xiàn)代思想政治教育在教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法和教育機制上都有所創(chuàng)新,由經(jīng)驗式走向科學化,從服務于

3、政治的單一功能向服務于人的全面發(fā)展的多功能轉化,其中一個重要的功能就是塑造大學生的健全人格。高?，F(xiàn)代思想政治教育以大學生的全面發(fā)展為終極核心目標,把大學生的人格教育與工程德育相結合,走綜合實踐之路,幫助大學生塑造健全的人格,使他們能夠更好的適應生活,成為社會主義現(xiàn)代化建設所需要的德才兼?zhèn)?、身心健康的高級應用型人才。思想政治教育的人格塑造功能主要體現(xiàn)在培養(yǎng)大學生堅定的政治人格、積極的道德人格、良好的文化人格及健康的心理發(fā)展人格等方面。改革

4、開放的社會背景和青春期特有的生理、心理特征使得大學生的人格形成變得困難,人格發(fā)展也呈現(xiàn)出很多的矛盾和沖突,思想政治教育從人生觀、價值觀等高層面進行價值介入,把思政傳統(tǒng)、人文關懷、工程手段結合起來,引導大學生思考如何治學、如何做人,以建立他們良好的人生態(tài)度。本論文將現(xiàn)代思想政治教育學、心理學、社會學和教育學等學科結合起來,以中國現(xiàn)代化建設的社會現(xiàn)實為背景,以青年大學生的生理、心理發(fā)展特點為依據(jù),把思想政治教育對當代大學生的人格塑造作為研究