思想政治教育的人格塑造功能研究.pdf

1、人格是人的靈魂,擁有健全人格的人不僅能夠充分發(fā)揮潛能,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面和諧發(fā)展,而且能夠最大限度的適應(yīng)社會(huì)和改造社會(huì)。我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)歸根結(jié)底需要實(shí)現(xiàn)國(guó)民人格的現(xiàn)代化,即確立國(guó)民的現(xiàn)代人格,唯有具有現(xiàn)代人格的國(guó)民才是現(xiàn)代化的真正主體。大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍,他們的人格狀況不僅關(guān)系到自身的成長(zhǎng)發(fā)展,也是國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的重要推動(dòng)力,因此,重視大學(xué)生的人格教育是社會(huì)的要求和時(shí)代的呼喚。詮釋人格的含義,明確健全人格的定義和標(biāo)

2、準(zhǔn)對(duì)于塑造大學(xué)生的健全人格具有重要的意義?，F(xiàn)代人格理論源于西方,因此,對(duì)特質(zhì)理論、精神分析、行為主義、人本主義、認(rèn)知主義等西方主要流派的人格理論和人格教育實(shí)踐進(jìn)行分析對(duì)比,有助于我們有選擇地借鑒適合我國(guó)國(guó)情的人格教育方法,為新時(shí)期我國(guó)人格教育提供一定的理論參考。人格教育是思想政治教育的重要內(nèi)容,思想政治教育是人格教育的重要路徑。
　　現(xiàn)代思想政治教育在教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法和教育機(jī)制上都有所創(chuàng)新,由經(jīng)驗(yàn)式走向科學(xué)化,從服務(wù)于

3、政治的單一功能向服務(wù)于人的全面發(fā)展的多功能轉(zhuǎn)化,其中一個(gè)重要的功能就是塑造大學(xué)生的健全人格。高?，F(xiàn)代思想政治教育以大學(xué)生的全面發(fā)展為終極核心目標(biāo),把大學(xué)生的人格教育與工程德育相結(jié)合,走綜合實(shí)踐之路,幫助大學(xué)生塑造健全的人格,使他們能夠更好的適應(yīng)生活,成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的德才兼?zhèn)?、身心健康的高?jí)應(yīng)用型人才。思想政治教育的人格塑造功能主要體現(xiàn)在培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的政治人格、積極的道德人格、良好的文化人格及健康的心理發(fā)展人格等方面。改革

4、開放的社會(huì)背景和青春期特有的生理、心理特征使得大學(xué)生的人格形成變得困難,人格發(fā)展也呈現(xiàn)出很多的矛盾和沖突,思想政治教育從人生觀、價(jià)值觀等高層面進(jìn)行價(jià)值介入,把思政傳統(tǒng)、人文關(guān)懷、工程手段結(jié)合起來,引導(dǎo)大學(xué)生思考如何治學(xué)、如何做人,以建立他們良好的人生態(tài)度。本論文將現(xiàn)代思想政治教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和教育學(xué)等學(xué)科結(jié)合起來,以中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)為背景,以青年大學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù),把思想政治教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的人格塑造作為研究