初中思想品德課友愛意識培養(yǎng)探究.pdf

1、黨的十七大把建設(shè)“和諧社會”作為今后一段時期的主要任務(wù)，顯示了黨和國家對建設(shè)“和諧社會”的重視。和諧首先是人與人之間的和諧相處，是人在交往過程中顯示出來的一種良好的狀態(tài)，友愛作為維系人的交往道德品質(zhì)將會發(fā)揮重要的作用。初級中學(xué)作為培養(yǎng)初中生道德品質(zhì)的一個重要陣地，具有重要的作用。同時在新課程改革背景下誕生的初中思想品德課程標準作為新時期政治、經(jīng)濟、文化在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)，也反映了建設(shè)“和諧社會”的要求。思想品德課程標準中規(guī)定了要培養(yǎng)初中生

2、關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)心集體和國家的要求。作者認為這些都是友愛在不同領(lǐng)域的一種具體體現(xiàn)，所以本文從大的社會背景下闡明了中學(xué)生友愛意識培養(yǎng)是社會發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果，從微觀上看初中生友愛意識培養(yǎng)是新課改和思想品德課程標準對我們培養(yǎng)初中生道德品質(zhì)的一個必然要求。
　　本文分析了思想品德課程標準對友愛意識的內(nèi)涵所做的規(guī)定，從邏輯延續(xù)上講包括關(guān)愛他人、理解他人、尊重他人，同時又從這些核心的內(nèi)容擴展到關(guān)心集體和國家，樹立民族自尊心和自豪

3、感。新課改和思想品德課程標準也對我們培養(yǎng)初中生友愛意識做了具體的要求，培養(yǎng)包括三個方面的要素:主體、客體和培養(yǎng)方式及手段。在新課改和思想品德課程標準中對這三方面都做了具體的要求，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變要求我們的教師要轉(zhuǎn)變觀念樹立專業(yè)化發(fā)展的意識，由原來的單純的知識傳授者變?yōu)橹R的開發(fā)者和傳授者。隨著現(xiàn)代化教學(xué)工具不斷進入我們的課堂，同樣要求我們利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具來促進我們的教學(xué)工作。當然這一切都是圍繞學(xué)生友愛意識的建立而論的，是為了實現(xiàn)課程標

4、準中對學(xué)生應(yīng)該建立的的友愛意識而展開的變革。
　　友愛意識的培養(yǎng)要求的正在悄然發(fā)生變革，所以我們現(xiàn)行的培養(yǎng)方式存在一些與之不協(xié)調(diào)的地方，同時在我們友愛意識培養(yǎng)的過程中也暴露出了很多問題:像教師自身素質(zhì)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，在培養(yǎng)過程初中生友愛知識和友愛行為的分離，我們的教學(xué)模式單一，沒有創(chuàng)新等等。這些問題或是由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在作祟或是由于沒有具體硬件條件或是由于我們的教學(xué)方法沒有適應(yīng)新變革的需要。針對友愛意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題，