高中語文選修課程《-論語-選讀》教學(xué)對策研究.pdf

1、《（論語）選讀》做為“文化論著研讀”系列選修課的一種，進入浙江省高中語文課堂已有六年之久。這六年的教學(xué)實踐，為這門選修課程的進一步實施積累了許多寶貴的經(jīng)驗，但同時也暴露了一些亟待完善的問題。怎樣才能讓《（論語）選讀》選修課程的教學(xué)更有成效，是一個值得教育工作者關(guān)注的課題。
　　 本篇論文緒論部分闡述了選題緣起，目前的研究現(xiàn)狀及本研究的目的和意義，明確本選題的可行性和可操作性。
　　 第一章主要評述新課程標準針對《（論語）

2、選讀》課程提出的教學(xué)目標，教學(xué)建議和評價建議，從理論層面明確這門課程“為什么教”和“怎么教”的問題。
　　 第二章從文字和文化兩個層面，對《（論語）選讀》課程教學(xué)內(nèi)容進行梳理。其中著重概述了《（論語）選讀》教材所蘊含的文化內(nèi)涵，以明確這門課程“教什么”的問題。
　　 第三章以兩所普通高中學(xué)生的調(diào)查問卷結(jié)果和對部分高中語文教師的訪談記錄為基礎(chǔ)，分析并總結(jié)《（論語>選讀》的教學(xué)現(xiàn)狀。從事實出發(fā)，探尋提高這門課程教學(xué)效果的具體

3、對策。
　　 第四章以部分特級教師的經(jīng)典教學(xué)案例為基礎(chǔ)，分別闡述誦讀教學(xué)法、主問題教學(xué)法、評點教學(xué)法如何在《（論語）選讀》課堂得到有效運用。并明確任何教學(xué)方法的運用都是為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，上述所舉的《（論語）選讀》教學(xué)的三種方法不僅可以兼容，更應(yīng)該有所創(chuàng)新。
　　 第五章從更為廣闊的視角提出《（論語）選讀》課程的實施策略。認為提高語文教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的前理解水平，完善選修課《（論語）選讀》的評價