新課程體系下高中化學必修課與選修課教學銜接的研究.pdf

1、高中化學必修和選修課程作為高中階段教育的重要組成部分，對學生科學素養(yǎng)的形成及學生的全面發(fā)展起著不可替代的作用。雖然必修和選修課程的目標與功能定位不同，但兩者在許多方面具有繼承性和發(fā)展性，存在一定的銜接關系。然而目前在教學的實踐過程中卻缺乏必修與選修教學之間的有效銜接，從而影響了高中化學的教學實效，使得現(xiàn)實教學難以達到化學課程標準的要求以及社會對高素質(zhì)人才的發(fā)展需要。因此，對現(xiàn)有高中化學必修與選修教學銜接相關問題進行思考和探討是必然的趨勢

2、和無法逃避的現(xiàn)實。
　　 選修與必修相比，學生在知識、能力以及學習方法等方面都存在著較高的臺階，多數(shù)學生感到難以適應。如何使學生在較短的時間適應選修課程的學習，是很多中學化學教師關注的問題。本文以建構主義學習理論和化學課程標準的內(nèi)在本質(zhì)要求為理論基礎，通過分析高中化學必修與選修教學銜接的現(xiàn)狀，針對選修課程與必修課程教學不銜接的具體表現(xiàn)，為了促進必修和選修教學的銜接，至少可以從以下五個方面來采取完善措施:激發(fā)學生的學習興趣來培養(yǎng)高

3、中生的自主學習能力;構建專業(yè)化發(fā)展的校本培訓體系，提高化學教師自身素養(yǎng);引入競爭機制，鼓勵更多有資質(zhì)的、有能力的人員和單位參與高中化學教課書的編撰來拓展和完善相關化學教材;轉變傳統(tǒng)的教學理念，建立健全正確的教學理念;選擇具有特色的教學方式來完善與拓展現(xiàn)有的教學方式。
　　 本文從“銜接”研究的背景出發(fā)，對“教學銜接”的概念進行了界定，并將建構主義學習理論和化學課程標準的內(nèi)在本質(zhì)要求作為研究的理論基礎，分析了選修與必修教學銜接方面