高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)研究.pdf

1、由于高等學(xué)校輔導(dǎo)員(下文簡(jiǎn)稱(chēng)高校輔導(dǎo)員)職業(yè)涉及面廣,工作的具體任務(wù)沒(méi)有嚴(yán)格的界定,缺乏統(tǒng)一的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),工作繁忙而效率不高,使得人們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)輔導(dǎo)員工作的理解出現(xiàn)了偏離,將其看作是可有可無(wú)的、人人可以做的一種職業(yè)。本研究試圖對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開(kāi)發(fā)研究,明確高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé),以期真正發(fā)揮出高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的作用。
　　 本研究在分析了我國(guó)高校輔導(dǎo)員制度的起源與發(fā)展的基礎(chǔ)上,通過(guò)訪談高校學(xué)生工作相關(guān)負(fù)責(zé)人及學(xué)生,了解高校輔導(dǎo)

2、員的實(shí)際工作情況及對(duì)人員的素質(zhì)要求,依據(jù)上海市勞動(dòng)局對(duì)新職業(yè)開(kāi)發(fā)的有關(guān)指導(dǎo)要求,參照新職業(yè)開(kāi)發(fā)的基本方法和主要步驟,對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開(kāi)發(fā)研究。標(biāo)準(zhǔn)由職業(yè)功能、工作內(nèi)容、技能要求和相關(guān)知識(shí)要求組成。并按通用的職業(yè)資格等級(jí)劃分方法,將高校輔導(dǎo)員職業(yè)按照難度要求從低到高分為五、四、三級(jí)三個(gè)級(jí)別,同時(shí)對(duì)每一等級(jí)需掌握的技能要求與相關(guān)知識(shí)要求進(jìn)行分析。最后,本文對(duì)從事高校輔導(dǎo)員職業(yè)的人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)進(jìn)行了研究,運(yùn)用層次分析法(AHP)