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文檔簡介
1、本文研究的主要內(nèi)容是高校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的相關(guān)理論，是屬于高等教育管理學(xué)與思想政治教育相結(jié)合的實踐理論課程，是高等教育側(cè)重微觀管理方面的問題。
隨著我國教育體制的不斷改革與創(chuàng)新，教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)成為國家教育部和全國各高校關(guān)注焦點。時下科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國家綜合能力的不斷提升，宏觀環(huán)境發(fā)生轉(zhuǎn)變；多學(xué)科、跨專業(yè)的知識相互滲透，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的教學(xué)方式已不能滿足教學(xué)的發(fā)展和人才培養(yǎng)的要求；教師在知識不停更新與不斷拓展的信息時代，必
2、須加強自身建設(shè)，提高教學(xué)水平和專業(yè)知識水平，在教學(xué)中和科研中都能不斷完善自己；國際化競爭日益激烈，對人才要求越來越高，學(xué)生對知識的需求使得教師不得不改進(jìn)教學(xué)方法。高校要想發(fā)展，就必須注重教學(xué)質(zhì)量，這也就客觀上要求高校要進(jìn)行教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。
目前我國高校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)還處于初步探索階段，關(guān)于高校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的成功經(jīng)驗很少，到2007年國家教育部、財政部資助國家級教學(xué)團(tuán)隊只有100個，由于國情不同，國外高校的經(jīng)驗不能照抄，因此，探
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