《兒童的世紀(jì)-家庭生活的社會(huì)史》在教育史研究上的意義.pdf

1、菲利普·阿里耶斯(1914—1984),法國(guó)文化史學(xué)家,社會(huì)學(xué)家。他從歐洲繪畫(huà)藝術(shù)、私人日記、傳記、家書(shū)等資料中對(duì)兒童的概念進(jìn)行了研究,提出“中世紀(jì)沒(méi)有兒童期的觀念”這一突破性的論點(diǎn),同時(shí)還對(duì)歐洲家庭形態(tài)的演變和教育的發(fā)展進(jìn)行了探究,對(duì)于歷史提出了新的看法,成為兒童與家庭歷史研究的開(kāi)創(chuàng)者。阿里耶斯十分關(guān)注歐洲家庭形態(tài)的演變,從家庭形態(tài)的演變中,考察人們對(duì)待兒童的態(tài)度和教育的看法。本論文主要探討阿里耶斯及其著作《兒童的世紀(jì):家庭生活的社會(huì)

2、史》中新穎的觀點(diǎn)、獨(dú)特的研究視角及其研究方法對(duì)于教育史研究的啟示。
　　 阿里耶斯的兒童期的觀點(diǎn)是建立在對(duì)家庭形態(tài)歷史發(fā)展的研究的基礎(chǔ)上的。他兒童時(shí)期的生活經(jīng)歷受到成人生活的影響,這對(duì)于他的家庭史學(xué)和兒童史學(xué)的研究產(chǎn)生了重大的影響。本文主要從兒童期、家庭形態(tài)及其功能和學(xué)校教育的發(fā)展等三個(gè)方面對(duì)《兒童的世紀(jì):家庭生活的社會(huì)史》的主要內(nèi)容進(jìn)行了解讀,并對(duì)阿里耶斯的獨(dú)特的兒童觀和家庭觀進(jìn)行了論述,總結(jié)了他的新穎的研究方法和獨(dú)特的研究視

3、角,以期給我國(guó)教育史研究一定的啟示。
　　 本文的撰寫(xiě)參閱了大量的歷史文獻(xiàn)、主要運(yùn)用文獻(xiàn)分析法和歷史研究法進(jìn)行研究。論文分為三個(gè)部分,第一部分,主要述評(píng)阿里耶斯的生平、研究,以及他在年鑒學(xué)派中的位置,探討阿里耶斯的經(jīng)歷對(duì)他研究的影響。第二部分是對(duì)《兒童的世紀(jì):家庭生活的社會(huì)史》的主要內(nèi)容的解讀,分為兒童期、學(xué)校教育和家庭三個(gè)部分分別論述。第三個(gè)部分是探究阿里耶斯在《兒童的世紀(jì):家庭生活的社會(huì)史》中采用的研究方法和研究視角對(duì)于教育

4、史研究的啟示。阿里耶斯認(rèn)為,中世紀(jì)不存在兒童期的觀念,這并不是說(shuō)不存在兒童的實(shí)體,而是說(shuō)缺乏對(duì)于兒童具有獨(dú)特本質(zhì)的意識(shí)。另外,他還探究了歐洲中世紀(jì)家庭到現(xiàn)代家庭的轉(zhuǎn)變過(guò)程,認(rèn)為家庭變得越來(lái)越小,社會(huì)性消失,私密性增強(qiáng)。家庭的概念的演變是與兒童期的概念的演變密切聯(lián)系的。
　　 阿里耶斯的兒童觀以及家庭觀在西方兒童史和家庭史上產(chǎn)生了很大的影響。他對(duì)于歐洲藝術(shù)中繪畫(huà)、浮雕等的史料的選擇,運(yùn)用心態(tài)史學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科的方法解讀史料,采用

5、圖像證明歷史的方法對(duì)于史學(xué)研究有很大的啟示。另外,通過(guò)家庭形態(tài)的演變來(lái)考察兒童期的觀念變化和人們對(duì)于教育的態(tài)度的觀點(diǎn)彌補(bǔ)了教育史上缺乏家庭形態(tài)對(duì)于教育的功能的影響的研究的空白。
　　 上世紀(jì)60年代以來(lái)區(qū)方兒童家庭史研究的浪潮,深刻地影響著西方對(duì)兒童、家庭、教育等領(lǐng)域的觀念,并形成了大學(xué)專業(yè)教育中的課程,對(duì)教育史研究的影響也是廣泛的。我國(guó),雖然在史學(xué)界對(duì)此項(xiàng)研究有所述評(píng),但是在教育史領(lǐng)域卻很少涉及。隨著教育史中對(duì)文化、社會(huì)問(wèn)題等