重大事件下中學(xué)生情緒彈性的特點(diǎn).pdf

1、情緒彈性是心理彈性的重要的組成部分。目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)心理彈性的研究文獻(xiàn)很多，但對(duì)情緒彈性專門研究的文獻(xiàn)卻寥寥無幾。大多數(shù)心理彈性問卷中有關(guān)于測(cè)量情緒的分量表，但國(guó)內(nèi)還沒有獨(dú)立的關(guān)于情緒彈性的量表，并且情緒的喚醒度不僅有喚醒的不愉快的情緒(恐懼)，也有喚醒的愉快情緒(喜悅)。而心理彈性量表中欠缺對(duì)積極情緒的測(cè)量。本研究提出情緒彈性的概念并設(shè)置情境實(shí)驗(yàn)來對(duì)情緒彈性進(jìn)行量化，豐富了情緒彈性研究的內(nèi)容，并且設(shè)置實(shí)驗(yàn)情境來測(cè)量心理健康對(duì)不同重大事件

2、下中學(xué)生的情緒彈性的影響，以便中學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。
　　 本研究通過對(duì)47名訪談對(duì)象進(jìn)行質(zhì)性訪談，并對(duì)298名被試進(jìn)行6×4混合實(shí)驗(yàn)和3×4混合實(shí)驗(yàn)，可以得出以下結(jié)論：
　　 1、中學(xué)生情緒彈性的內(nèi)容包括：情緒敏感性、情緒動(dòng)力性、情緒復(fù)原時(shí)間、情緒變化幅度。
　　 2、結(jié)果表明，不同年級(jí)的中學(xué)生在不同情境下情緒彈性存在顯著性差異。在初中階段和高中階段，情緒彈性均呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，即：初一大于初二大于初三；高一大于高