新中國60年學校體育思想研究.pdf

1、學校體育思想是一定歷史時期人們在學校體育實踐活動中，直接或間接形成的對學校體育的認識、看法，是對學校體育本質(zhì)和規(guī)律的認知。它表現(xiàn)的形式多種多樣，既集中體現(xiàn)帶有方向性、政策性的指導思想，又存在于個體或群體觀念中，還集中反映在系統(tǒng)研究學校體育問題的理論形態(tài)方面。本文運用了文獻資料法、邏輯分析法和比較分析法等研究方法，以新中國60年學校體育思想的發(fā)展演變過程為研究對象，旨在認真總結新中國60年學校體育思想發(fā)展歷史的同時，歸納和判斷出學校體育思

2、想在不同歷史時期的核心價值觀，并從意識形態(tài)視角解讀新中國60年學校體育思想的歷史變遷，以期為我國深化學校體育改革提供理論參考。
　　 本文認為，新中國60年學校體育思想的發(fā)展，經(jīng)歷了建國初期、社會主義建設時期、“文革”時期、改革開放初期和深化改革開放時期等五個階段?？v觀學校體育思想發(fā)展的各個時期，雖然會出現(xiàn)以某種學校體育思想為主或幾種學校體育思想并存的現(xiàn)象，但其實質(zhì)上仍是體現(xiàn)了由“工具體育”到“生物體育”再到“人文體育”的邏輯發(fā)

3、展線索。本文歸納了不同歷史時期學校體育思想的核心價值觀，并闡釋了影響當時學校體育思想的主客觀因素，剖析了學校體育思想影響學校體育實踐的過程，判斷出學校體育思想核心價值觀是影響學校體育發(fā)展的重要因素。本文認為：新中國60年學校體育發(fā)展歷程彰顯了學校體育思想的日漸完善，并主要體現(xiàn)在由“重技能”向“重素質(zhì)”、由“重競技”向“重健身”、由“重育體”向“重育人”的意識轉(zhuǎn)換中。最后，本文指出：只有以人文精神引領學校體育思想變革時，“從理念到行動”才