縣域內(nèi)教師支教的實(shí)踐研究——以玉環(huán)縣為例.pdf

1、城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育(簡(jiǎn)稱“教師支教”),旨在加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng),為農(nóng)村中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展提供相應(yīng)的支持。教師支教是建立和諧社會(huì)的需要,同時(shí)也為農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)平臺(tái)。盡管國(guó)內(nèi)有不少教師支教的實(shí)踐,但卻缺乏系統(tǒng)的研究。玉環(huán)縣在教師支教方面已有多年的實(shí)踐,取得了一定的成效,因而本研究以玉環(huán)縣為例討論縣域內(nèi)教師支教的實(shí)踐體系,以圖為農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展以及城鄉(xiāng)教師資源的統(tǒng)籌規(guī)劃提供一些有益的思路。
　　 研究者首先運(yùn)用文獻(xiàn)法梳理教

2、師支教的相關(guān)概念和理論基礎(chǔ),然后根據(jù)農(nóng)村學(xué)校及教師的不同需求將縣域內(nèi)教師支教的實(shí)踐分成三種類型,同時(shí)精選與之相應(yīng)的三個(gè)案例進(jìn)行說(shuō)明。進(jìn)而歸納縣域內(nèi)教師支教的操作流程、實(shí)施路徑和方法,最后提出縣域內(nèi)教師支教得以順利進(jìn)行的前提條件。根據(jù)以上研究思路,論文由六部分組成:第一部分為引言部分。說(shuō)明研究的緣起,綜述當(dāng)前教師支教的研究現(xiàn)狀,進(jìn)而說(shuō)明研究的價(jià)值與研究思路。第二部分為理論詮釋。首先界定教師支教的概念,然后對(duì)教師支教與相關(guān)概念進(jìn)行辨析,并具

3、體闡述實(shí)施原則、政策依據(jù)、理論基礎(chǔ)和實(shí)踐價(jià)值,進(jìn)而得出縣域內(nèi)教師支教是可能的也是必要的。第三部分為歷史進(jìn)展和案例分享。首先對(duì)玉環(huán)縣教師支教的歷史進(jìn)展進(jìn)行梳理,總結(jié)玉環(huán)縣教師支教的發(fā)展特點(diǎn)。然后根據(jù)玉環(huán)縣教師支教的實(shí)踐選取三個(gè)主題案例,形象地展示縣域內(nèi)如何開(kāi)展教師支教以促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展。第四部分為操作流程。在上述基礎(chǔ)理論和主題案例的基礎(chǔ)上歸納出具體的操作流程。第五部分為實(shí)施方法和路徑。具體說(shuō)明縣域內(nèi)教師支教的實(shí)施方法和教師支教的路徑。