思想政治教育人性化研究——以高中思想政治教育為例.pdf

1、思想政治教育是以人的活動為前提的，是建構(gòu)在“人”的基礎(chǔ)之上，以促進“人”的價值的提升和人性的完善為中心和目的的社會實踐活動。而人的思想和行為的形成、變化、發(fā)展從根本上又是由人性來規(guī)定和制約的，因此，以促進入的全面發(fā)展為根本目標的思想政治教育必然受到人性的規(guī)定和制約。所以，建立在對人性的認識和理解基礎(chǔ)上的思想政治教育人性化不僅可以使思想政治教育“目中有人”，肩負起培養(yǎng)真正的“人”的艱巨任務，而且是改變當前思想政治教育實效性不佳的必然要求。

2、思想政治教育人性化研究可謂是一個龐大的體系，而高中思想政治教育是整個思想政治教育的重要組成部分，高中思想政治教育的實效性直接關(guān)系到整個思想政治教育的實效性，所以本文在對思想政治教育人性化相關(guān)內(nèi)容進行研究的基礎(chǔ)上，主要以高中思想政治教育為例，來探討高中思想政治教育人性化的相關(guān)問題，以期提高高中思想政治教育的實效性。
　　 全文共由四個部分組成：
　　 第一部分：全面分析了中西方古代思想家的人性思想以及馬克思主義關(guān)于人性的思

3、想理論，深入揭示馬克思人性思想理論的科學內(nèi)涵，為思想政治教育人性化的實施提供切實的理論依據(jù)；并在此基礎(chǔ)上探究歸納了思想政治教育人性化的內(nèi)涵。筆者認為思想政治教育人性化主要包括兩方面的內(nèi)涵。
　　 第二部分：追蹤探究了思想政治教育人性化的歷史淵源。中西方古代、近代的許多教育家、思想家都有很豐富的道德教育人性化思想，對他們的思想進行學習、研究，汲取他們思想中有益的精華，對于我們今天思想政治教育人性化的實施有很好的吸收借鑒作用。

4、>　　 第三部分：詳細闡述了現(xiàn)階段高中思想政治教育人性化缺失的現(xiàn)狀。以高中思想政治教育為例，全面分析了高中思想政治教育人性化缺失現(xiàn)象，以及由此導致的學生對于思想政治教育的種種“誤解”，并指出高中思想政治教育人性化缺失是高中思想政治教育實效性不強的重要原因。
　　 第四部分：深入探索了高中思想政治教育人性化的實施路徑。在以上所有分析的基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合自己的中學教學經(jīng)驗，提出了高中思想政治教育人性化的實施路徑。這也是本文的重點內(nèi)容