思想政治教育環(huán)境的育人功能研究.pdf

1、本文著重分析環(huán)境對(duì)人思想品德形成和發(fā)展的影響。環(huán)境為人思想品德的形成和發(fā)展提供物質(zhì)保障、信息供給和精神動(dòng)力。在對(duì)思想政治教育環(huán)境的概念進(jìn)行界定、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明后,立足于馬克思主義思想政治教育環(huán)境論和西方成熟的環(huán)境理論論證了環(huán)境育人的理論依據(jù)。為研究方便,本文將思想政治教育環(huán)境分為三個(gè)層次,并依次對(duì)這三個(gè)方面存在的影響人思想品德形成和發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行了闡述。從歷史的、現(xiàn)實(shí)的,主觀的、客觀的角度分析思想政治教育環(huán)境育人功能缺失的原因,其中包

2、括經(jīng)濟(jì)、政治方面的原因；國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的影響；主觀方面環(huán)境主體的認(rèn)知水平；客觀方面環(huán)境自凈功能的有限性及存在的消極因素的影響。最后,根據(jù)原因分析,從三個(gè)方面論述了思想政治教育環(huán)境育人功能的實(shí)現(xiàn)路徑。一是思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化,倡導(dǎo)從時(shí)空觀念的整體角度進(jìn)行優(yōu)化,并提出了社會(huì)環(huán)境優(yōu)化的具體措施；二是思想政治教育環(huán)境的開(kāi)發(fā),在充分重視環(huán)境的教育價(jià)值的前提下,挖掘環(huán)境的教育資源和進(jìn)行隱性課程的建設(shè)；三是思想政治教育情境的創(chuàng)設(shè),建立平等對(duì)話的集體學(xué)