大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信體系的構(gòu)建研究.pdf

1、隨著近年來(lái)我國(guó)就業(yè)改革的不斷深化，高校就業(yè)模式由“指令性計(jì)劃分配與統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆袌?chǎng)導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦，學(xué)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)模式。而在就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，與之相適應(yīng)的配套政策、法律法規(guī)尚不健全，管理不到位，畢業(yè)生的素質(zhì)參差不齊，大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信缺失的問(wèn)題也凸顯出來(lái)：求職材料弄虛作假；面試時(shí)言過(guò)其詞，不實(shí)事求是；畢業(yè)生與多方簽訂協(xié)議，單方違約；就業(yè)后隨意跳槽等。信譽(yù)是人才市場(chǎng)上基本的競(jìng)爭(zhēng)力所在，大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信的缺失不僅

2、僅使畢業(yè)生的個(gè)人形象受到損害，也給學(xué)校的聲譽(yù)帶來(lái)了不良的影響。
　　 本文著眼于高校學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信主題，通過(guò)定性研究與量化研究相結(jié)合的方式對(duì)現(xiàn)今高校學(xué)生的就業(yè)誠(chéng)信現(xiàn)狀與相關(guān)影響因素進(jìn)行調(diào)查，得出在影響大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信的五個(gè)因素中，按照強(qiáng)弱程度排序分別為社會(huì)因素、個(gè)人因素、學(xué)校因素、家庭因素、用人單位因素。據(jù)此結(jié)論筆者設(shè)計(jì)了大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信的三級(jí)體系，即：由社會(huì)誠(chéng)信環(huán)境引導(dǎo)、學(xué)校誠(chéng)信環(huán)境引導(dǎo)和家庭誠(chéng)信環(huán)境引導(dǎo)構(gòu)成的引導(dǎo)體系；由大學(xué)生自我