武警國防生公共精神培養(yǎng)研究.pdf

1、國防生具有普通大學(xué)生和未來軍官的雙重身份。國防生的成長(zhǎng)關(guān)系到中國軍隊(duì)的未來，關(guān)系到中國國防的未來。如何加強(qiáng)對(duì)國防生的教育，培養(yǎng)他們的公共素養(yǎng)與公共精神，對(duì)國防生進(jìn)行有效的管理，使他們從一名普通的大學(xué)生轉(zhuǎn)變成為一名合格的軍官，從一個(gè)普通的老百姓轉(zhuǎn)變成為一名合格的軍人，促進(jìn)他們健康的成長(zhǎng)，并盡快地適應(yīng)部隊(duì)緊張而特別的生活，是新形勢(shì)下擺在社會(huì)和學(xué)校面前的一個(gè)重要課題。
　　 本文以武警國防生公共精神培養(yǎng)為研究對(duì)象，根據(jù)武警國防生公共精

2、神培養(yǎng)的目的與要求，在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，總結(jié)出新時(shí)期武警國防生公共精神的內(nèi)涵與特征，對(duì)武警國防生公共精神培養(yǎng)過程中所存在的問題及其產(chǎn)生原因進(jìn)行了較深入分析，發(fā)現(xiàn)由于受社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育、家庭以及武警國防生自身因素等方面影響，武警國防生公共精神培養(yǎng)過程中存在獨(dú)立人格精神缺失、公平正義精神弱化、民主法治精神淡薄、社會(huì)公德意識(shí)不強(qiáng)、自制自律精神缺乏等問題，并從武警國防生公共精神培養(yǎng)環(huán)境的優(yōu)化、公共精神培養(yǎng)課程的開發(fā)以及獨(dú)立人格精神、公

3、平正義精神、民主法治精神、社會(huì)公德意識(shí)、自制自律意識(shí)的培養(yǎng)等方面提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，構(gòu)建出新的武警國防生公共精神培養(yǎng)系統(tǒng)基本模型，以推進(jìn)武警國防生公共精神培養(yǎng)工作的健康而持續(xù)地開展。
　　 本文研究的成果對(duì)于武警國防生公共精神培養(yǎng)工作的開展具有很強(qiáng)的指導(dǎo)和實(shí)踐意義。加強(qiáng)武警國防生公共精神的培養(yǎng)既有利于公民社會(huì)的建設(shè)，也有利于軍人核心價(jià)值觀的培育。本文對(duì)武警國防生公共精神培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提出了一些相應(yīng)的改進(jìn)措施，具有較強(qiáng)的可