關(guān)于職業(yè)中學(xué)電子技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探討.pdf

1、本課題來(lái)源于作者所在中等職業(yè)學(xué)校的電子電工類實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)。中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)課是應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。近年來(lái)，由于種種原因使得該課程的教與學(xué)仍不盡人意。一是電子技術(shù)課程自身飛速發(fā)展，電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容卻相對(duì)滯后，不能學(xué)以致用；中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)教學(xué)中存在理論和實(shí)踐相脫離、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力不足的問(wèn)題。二是目前中職學(xué)生難以接受傳統(tǒng)的“授受式”教學(xué)模式，教學(xué)收效甚微；三是社會(huì)的進(jìn)步給職業(yè)教育提出了新的挑戰(zhàn)，要求培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型

2、人才。凡此種種都給電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)提出了新的課題，尋求一種適合當(dāng)前背景下的中職電子技術(shù)課程教學(xué)新模式已迫在眉睫。
　　本研究通過(guò)參閱教學(xué)法的大量文獻(xiàn)，結(jié)合電子實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)，總結(jié)歸納出開放性實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題和實(shí)施步驟，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了初步的探索，從不同的層面開展了較深入的研究。
　　為了能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)電子專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，本文作者試圖通過(guò)建立開放性實(shí)驗(yàn)室這一措施來(lái)解決這一問(wèn)題。所以本文

3、作者在論文中首先分析了中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，其中包括電子實(shí)驗(yàn)室設(shè)備利用率低下，實(shí)驗(yàn)室管理不當(dāng)，實(shí)驗(yàn)教材與現(xiàn)實(shí)要求脫節(jié)等。
　　本課題以建構(gòu)主義理論、杜威的實(shí)用主義教育理論、情境學(xué)習(xí)理論為理論依據(jù)，構(gòu)建一個(gè)開放性實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，來(lái)降低學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成本與運(yùn)行成本，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。在開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中本文作者重點(diǎn)論述電工電子實(shí)驗(yàn)室的功能、設(shè)置和建設(shè)規(guī)模；開放