網(wǎng)絡(luò)文化境遇下青少年道德認(rèn)知研究.pdf

1、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及與風(fēng)靡，將人們帶入一個(gè)超越時(shí)空障礙的全新的文化空間。由于打破了傳統(tǒng)文化交流的形式與規(guī)則，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展無(wú)法避免的帶來(lái)了相應(yīng)的社會(huì)問(wèn)題。本研究從文化觀及文化哲學(xué)觀、道德認(rèn)知發(fā)展理論、交往行動(dòng)理論及生活世界理論的理論視角入手，有效利用調(diào)查研究、文獻(xiàn)研究等科學(xué)的研究方法，通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析整理、歸納總結(jié)，揭示了網(wǎng)絡(luò)文化的高度開放與自由，增強(qiáng)了青少年的問(wèn)題意識(shí)，有利于青少年形成個(gè)性、多元的價(jià)值取向，并能有效促進(jìn)青少年國(guó)際道德意識(shí)的形

2、成。然而由于青少年身心發(fā)展的不成熟性與不穩(wěn)定性，使得他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中，往往無(wú)法駕馭網(wǎng)絡(luò)對(duì)自身道德概念、道德判斷以及道德理念等方面在發(fā)展速度與傾向上的挑戰(zhàn)，從而對(duì)暗示、引導(dǎo)道德行為的道德認(rèn)知的形成具有嚴(yán)重的負(fù)面影響。具體來(lái)說(shuō):網(wǎng)絡(luò)文化弱化了青少年對(duì)道德概念、道德知識(shí)的理解與把握；網(wǎng)絡(luò)文化削弱了青少年的道德鑒別能力，對(duì)其抗誘惑力提出挑戰(zhàn)；網(wǎng)絡(luò)文化加重了青少年對(duì)道德情境判斷的世俗、功利化傾向；網(wǎng)絡(luò)文化縱容了青少年個(gè)人主義的盛行；網(wǎng)絡(luò)文化淡

3、化了青少年的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，削弱了現(xiàn)實(shí)道德意識(shí)。
　　因此，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化境遇下青少年道德認(rèn)知切實(shí)存在的種種問(wèn)題，為有效強(qiáng)化青少年道德認(rèn)知發(fā)展的教育，加強(qiáng)對(duì)青少年道德判斷、道德推理和道德選擇等方面的訓(xùn)練，使學(xué)生在接受訓(xùn)練的同時(shí)形成自身合乎社會(huì)道德規(guī)范和道德取向的認(rèn)知；使學(xué)生在具有正確道德認(rèn)知的前提下，保證道德情感和道德意志協(xié)調(diào)一致，并指導(dǎo)其良好的道德行為，學(xué)校方面應(yīng)在進(jìn)行道德教育的過(guò)程中，秉承遵循青少年道德認(rèn)知發(fā)展的自我建構(gòu)原則、復(fù)雜

4、性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教、因地制宜原則的前提下，立足德育目標(biāo)，革新德育內(nèi)容，引導(dǎo)青少年準(zhǔn)確把握道德概念；變革德育方法，強(qiáng)化思考訓(xùn)練，提高青少年的抗誘惑力和道德鑒別能力；關(guān)注認(rèn)知過(guò)程，加強(qiáng)推理訓(xùn)練，形成青少年公正的價(jià)值判斷傾向；重視合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)青少年形成正確的自我決策意識(shí)；突出主流道德觀念，協(xié)調(diào)青少年的網(wǎng)絡(luò)道德觀與現(xiàn)實(shí)道德觀；加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升青少年的道德認(rèn)知能力。同時(shí)，學(xué)校方面應(yīng)積極加強(qiáng)與家庭方面的聯(lián)合，通過(guò)雙方積極的溝通交