追求有效教學(xué) 構(gòu)建魅力課堂

1、追求有效教學(xué)追求有效教學(xué)構(gòu)建魅力課堂構(gòu)建魅力課堂——關(guān)于語(yǔ)文課堂有效性教學(xué)的思考課堂教學(xué)改革是學(xué)校教育改革的主渠道。新課程背景下如何提高課堂教學(xué)的有效性就成了當(dāng)前教育界的熱門話題和關(guān)注焦點(diǎn)。我想：理想的課堂應(yīng)該是快樂(lè)的、浪漫的、多彩的、真實(shí)的、神圣的。我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主發(fā)展空間，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，建

2、立一種民主、平等、愉悅、和諧的師生關(guān)系.我在課堂教學(xué)中進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，主要做到了以下幾點(diǎn)：一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景就是在所傳授的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求之間制造一種“不協(xié)調(diào)”、一種“障礙”、一種“懸念”，將學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情景中。學(xué)生因?yàn)橛辛藛?wèn)題才會(huì)有探索，只有主動(dòng)探索，才會(huì)有所創(chuàng)造。興趣又是學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈的表現(xiàn)，也是學(xué)生主動(dòng)、積極學(xué)好知識(shí)的先決條件，因此，每節(jié)課都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有關(guān)問(wèn)題情景，讓學(xué)生成

3、為問(wèn)題的提出者，成為問(wèn)題的思考著，成為問(wèn)題的分析著，成為問(wèn)題的實(shí)踐者，成為問(wèn)題的成功者，使他們獲得情感上的真正體驗(yàn)。做到讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中思，思中創(chuàng)，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和處理問(wèn)題的應(yīng)變能力。在日常教學(xué)中，我善用一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)、一個(gè)親切的微笑、一種鼓勵(lì)的眼神、一首歌、一首謎語(yǔ)、一節(jié)表演賽、一個(gè)小幽默都產(chǎn)生了意想不到的效果。二、合理分配課堂教學(xué)時(shí)間效率的含義是指單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲。其實(shí)，一節(jié)課40分鐘，一個(gè)正常人真正可以集中

4、精力的只有20分鐘左右這也就是為什么老師在講課的時(shí)候要突出重點(diǎn)的原因，也是現(xiàn)在課堂教學(xué)逐漸調(diào)整的原因因?yàn)?，我們發(fā)現(xiàn)孩子們不能夠集中40分鐘的精力，那么每個(gè)孩子效率最高的20分鐘出現(xiàn)在哪個(gè)時(shí)間段呢？這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢？所以，我們要做的不是要100％地集中40分鐘的注意力而是，根據(jù)孩子注意力的能力讓他在有效的20分鐘里發(fā)揮他的潛力這和老師的教學(xué)安排有關(guān)所以在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)注意一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情

5、緒，我們應(yīng)于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于挖掘?qū)W生的潛能。課堂教學(xué)中教師充分發(fā)揚(yáng)民主精神，融洽師生關(guān)系，教師把愛(ài)心帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂教師把信任留給學(xué)生，把溫暖送給學(xué)生，形成平等、寬容、相互理解、尊重人格、民主愉悅的氛圍，創(chuàng)設(shè)活潑、輕松、有趣、和諧的課堂氣氛。使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。從一個(gè)人接受信息的情況來(lái)看，有關(guān)專家測(cè)定顯示：視覺(jué)的接受率為聽(tīng)覺(jué)的７倍多，對(duì)畫面的接受能力是對(duì)有聲語(yǔ)言接受能力的10倍多

6、。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文教師應(yīng)要盡可能打破“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴”講到底的落后狀況，多利用現(xiàn)代教具，這樣既可節(jié)約板書，有關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)介等課堂教學(xué)時(shí)間，又可讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)接受更多的信息，利于學(xué)生立體思維。其中教材上圖文并茂的插圖常是教師教學(xué)疏忽的一個(gè)地方，需要我們多加揣摩，多利用?？梢?jiàn)重視教具及課本插圖的作用，也不失為提高課堂效率的有效手段。學(xué)生感知課文不是孤立地進(jìn)行，總是跟課文相關(guān)背景知識(shí)相聯(lián)系，背景知識(shí)越清楚，對(duì)課文的感知也就越清晰，

7、這就是感知的選擇性。CAI的優(yōu)勢(shì)，在于運(yùn)用音樂(lè)、圖畫、動(dòng)畫、影視等手段強(qiáng)化感知，加深學(xué)生對(duì)情境的內(nèi)心體驗(yàn)，采用這種感情強(qiáng)化刺激手段，一定會(huì)收到良好的教學(xué)效果。利用CAI營(yíng)造的情境氛圍成功地突破了時(shí)空造成的教學(xué)上的難點(diǎn)，迅速有效地讓學(xué)生在感情上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。五、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)1、建立平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中我首先做到“六帶”和“六讓”。即一把微笑帶進(jìn)課堂，二把情感帶進(jìn)課堂，三把信心帶進(jìn)課堂，四把愛(ài)心

8、帶進(jìn)課堂，五把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，六把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂；六讓是讓他們思考，讓他們討論，讓他們質(zhì)疑，讓他們發(fā)表不同的意見(jiàn)，讓他們敢于犯錯(cuò)誤，讓他們參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。尊重、熱愛(ài)、相信、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，特別對(duì)于差生更要倍加呵護(hù)，與學(xué)生建立合作伙伴關(guān)系，讓學(xué)生和教師共同參與教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。2、把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。（1）把選擇權(quán)還給學(xué)生。成長(zhǎng)無(wú)法代替，發(fā)展必須要先行。主動(dòng)選擇帶來(lái)自動(dòng)的學(xué)習(xí)，是學(xué)生最歡迎也是最有效成功的教育，