高中數學新課程關于概率的教學誤區(qū)及對策.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨機思想成為人們生存的必需的基本素質之一。由于概率研究的對象是不確定現象，與傳統(tǒng)的教學內容有著極大的不同，因此傳統(tǒng)的教育觀念和教學方式就顯得有些蒼白，如何搞好概率的教學是數學教育界亟需解決的問題。國家教育部在基礎教育改革中，于2003年4月頒布的《普通高中數學課程標準(實驗)》(以下簡稱《標準》)里，較多地增加了概率統(tǒng)計的內容與課時，在編排順序上也作了較大變動，這些變化體現了數學課程改革的基本理念。本文根據作者，在高中新課程教材的一個多

2、輪回的教學實踐和多年的教學經驗，首先分析了高中新課程數學設置概率內容的基本理念、教育價值及教學要求。其次，針對當前高中新課程中概率教學過程中存在的問題進行了分析研究，對其概念和方法應用產生的誤區(qū)進行概括，并通過正反例將問題得以澄清。再次，以科學的數學教育理念為指導，以教與學對應的原理為核心，以提高教學效果為目標，提出了在教學過程中糾正誤區(qū)的五個方面對策。最后，結合新課程概率初步內容的改革實驗，對概率的教學提出了一些教學建議。總之，本文的

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