高職數(shù)學案例教學探究.pdf

1、案例教學法是以培養(yǎng)學生的能力為核心的新型教學法,這與傳統(tǒng)教學中一味突出教師單一主體地位,強調(diào)單向交流,教材多年一貫的固定化等有很大不同.案例教學法體現(xiàn)了教學論的人本化思想和現(xiàn)代心理學的建構(gòu)主義認識論思想,適應了學習者建構(gòu)知識、接受知識的內(nèi)在認識秩序,符合人在社會化進程中不斷增強和發(fā)揮自身主體性的客觀規(guī)律,這是案例教學法具有生命力的奧妙所在. 論文主要是通過文獻法、實驗法,對已有的理論研究成果進行分析、加工、整理,結(jié)合高職數(shù)學的特

2、點,闡明案例教學方法在高職數(shù)學教學中的積極作用.本人在學習教育學、心理學及相關(guān)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,融合多年的教學經(jīng)驗,對高職數(shù)學案例教學在以下幾個方面進行了探索和實踐. 一、對案例教學進行了較為詳細的概述.從案例教學的歷史發(fā)展入手,對案例教學的本質(zhì)、特點和價值逐一進行分析,對案例教學的類型和結(jié)構(gòu)也進行了闡述.為了更好地掌握案例教學,對案例教學與高職數(shù)學案例教學、教學案例與案例教材、案例教學與范例教學等案例教學的相關(guān)概念進行了辨析.

3、 二、分析了我國高職數(shù)學教學現(xiàn)狀.高職教育培養(yǎng)的目標是面向基層、面向生產(chǎn)第一線的,符合社會生產(chǎn)、生活和服務實踐職業(yè)崗位所需要的高級應用技術(shù)技能型人才,其核心是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神.所以,高職數(shù)學教學與普通的本科數(shù)學教學是不一樣的.高職數(shù)學教學的基本任務:一是使學生在原有的文化基礎(chǔ)上,進一步學習和掌握本課程的基礎(chǔ)知識和基本運算能力、計算工具使用能力、數(shù)學邏輯思維能力和實際應用能力:二是要為學生學習專業(yè)課程提供必需、夠用的"

4、工具",使他們具有學習專業(yè)課程的基礎(chǔ)知識和計算能力:三是要利用數(shù)學課程自身的特點,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力. 三、探討了高職數(shù)學案例教學的原則、方法和一般程序.案例教學的方法很多,本人經(jīng)過研究和實踐,認為質(zhì)疑法、講授法、模擬法、討論法和練習法對高職數(shù)學案例教學比較有效.在對案例教學應遵循的原則進行分析的基礎(chǔ)上,還對高職數(shù)學案例教學的局限和對策進行了思考.高職數(shù)學案例教學沒有固定的方法,但它的教學程序大致是一樣的.本人認為,可

5、以分為以下四個階段:課前準備階段--分析階段--討論階段--總結(jié)評價階段.四、對高職數(shù)學案例教學進行了實驗.數(shù)學案例教學具有多元價值,它的價值不能片面地單純用分數(shù)去衡量.通過開展案例教學,有以下幾點實驗結(jié)論: (一)數(shù)學案例教學對學生的數(shù)學成績是有提高的,對優(yōu)等生和中等生的成績較明顯,但對差生有非常明顯的促進作用. (二)對學生學習數(shù)學的態(tài)度、興趣的影響也符合上述類似的規(guī)律,學生對數(shù)學案例教學所報的態(tài)度等是積極的,教師的