高中與高職數(shù)學(xué)教學(xué)銜接研究.pdf

1、隨著高中數(shù)學(xué)新課程改革的實施，高職教育的快速發(fā)展，高中與高職數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問題日益凸顯.本文運(yùn)用比較與分析、調(diào)查和觀察等研究方法，從課程目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法等六個方面出發(fā)，對高中與高職數(shù)學(xué)教學(xué)銜接進(jìn)行了較詳細(xì)的研究，并從如下四個方面提出了教學(xué)銜接的有關(guān)建議：
　　 一.教學(xué)內(nèi)容教師要在深入研究高中與高職數(shù)學(xué)教材內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容(含文理差異、生源差異)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的情況下，分層次組班教學(xué)，分別復(fù)

2、習(xí)、鞏固銜接內(nèi)容.對兩頭不管型、完全重復(fù)型、重復(fù)提升型、前后不一型和新舊混合型等五種類型的銜接內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)的差異，分別采取不同的銜接措施。
　　 二，學(xué)習(xí)方法教師要在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上下功夫，關(guān)鍵在于督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會自主性學(xué)習(xí)。
　　 三.學(xué)習(xí)心理教師要致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的自信心和意志力等三個方面，改善高職學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情不高的現(xiàn)狀，