試論我國高校圖書館知識服務(wù)模式構(gòu)建.pdf

1、隨著知識經(jīng)濟時代的到來，計算機、通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，信息、知識資源浩如煙海，作為高校知識資源重要的存儲與服務(wù)場所——高校圖書館正面臨與信息時代所不同的機遇和挑戰(zhàn)。高校圖書館為謀求在知識經(jīng)濟時代的發(fā)展，必須從自身的服務(wù)觀念、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式以及圖書館館員素養(yǎng)等多方面進行改變，滿足高校用戶群體特殊的個性化、專業(yè)化知識服務(wù)需求，實現(xiàn)高校圖書館新時期的發(fā)展。為此本文從六個章節(jié)闡述了構(gòu)建我國高校圖書館知識服務(wù)模式的設(shè)想。論文的體系結(jié)構(gòu)如下：

2、 1．知識服務(wù)理論產(chǎn)生背景及其涵義：包括知識服務(wù)的起源、知識與信息的含義分析、知識服務(wù)與信息服務(wù)二者概念及關(guān)系分析、國內(nèi)外知識服務(wù)研究與實踐現(xiàn)狀。這部分的闡述為文章后面的論述起到理論引導(dǎo)作用。 2．從現(xiàn)實出發(fā)探討高校圖書館實施知識服務(wù)的必然性：內(nèi)容涵蓋高校圖書館館藏資源——館藏顯性知識資源與隱性知識資源再認識；高校圖書館服務(wù)需求再認識，即從高校教師和高校學(xué)生在知識經(jīng)濟時代對圖書館的新的要求的角度進行分析研究；高校圖書館擁有的

3、現(xiàn)代化技術(shù)再認識以及高校圖書館日趨細化的服務(wù)內(nèi)容再認識。 3．知識服務(wù)案例分析——中國知網(wǎng)：以“中國知網(wǎng)”為知識服務(wù)實踐案例，分別從“中國知網(wǎng)”的倉儲資源、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)特征三個方面進行闡述，總結(jié)得出“中國知網(wǎng)”為用戶提供的知識服務(wù)模式對高校圖書館知識服務(wù)實踐的三點啟示。 4．重點闡述構(gòu)建我國高校圖書館知識服務(wù)模式：高校圖書館知識服務(wù)模式的構(gòu)建分為三方面內(nèi)容，內(nèi)容一：建_上知識地圖，改變高校圖書館原有檢索方式，為高校圖書

4、館讀者提供非線性化、個性化的檢索服務(wù)；內(nèi)容二：根據(jù)學(xué)校不同學(xué)歷層次、不同知識需求、知識的不同需求為切入點，嘗試性提出針對專家學(xué)者與學(xué)科帶頭人、教師、本科生及博士與碩士研究生分別開展讀者個性化知識服務(wù)；內(nèi)容三：開辟高校讀者與館員交流空間，拓展館員與讀者之間的顯性知識外顯與隱性知識提升，以提高二者知識挖掘、知識利用素養(yǎng)。 5．著重闡述高校圖書館實施知識服務(wù)的策略：文章針對高校圖書館如何有效地實施知識服務(wù)這一問題，分別從四個方面提出知