高校圖書館KSIC構(gòu)建研究.pdf

1、信息共享空間(Information Commons，簡稱IC)的構(gòu)建已成為當(dāng)今圖書館研究的熱點，研究學(xué)者根據(jù)國內(nèi)的實際情況，借鑒國外理論模型及實體經(jīng)驗對IC的構(gòu)建和管理進(jìn)行了探索，且一些高校也在根據(jù)本校環(huán)境構(gòu)建自己的IC。但國內(nèi)信息共享空間提供的服務(wù)局限于信息服務(wù)，隨著信息內(nèi)容即數(shù)量的增加，更多的用戶需要的是知識而不僅僅是信息。知識已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的關(guān)鍵因素，作為知識寶庫的高校圖書館，面對信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化、信息

2、化環(huán)境的基本形成及激烈的競爭，急需要對服務(wù)提出知識性要求來迎接挑戰(zhàn)，重視知識的創(chuàng)新與利用，向以知識服務(wù)為中心的模式轉(zhuǎn)變。
　　 本文首先用歸納法對國內(nèi)外信息共享空間研究的背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，旨在引出研究的目的及意義；其次主要對信息共享空間的概念、特征、目前的構(gòu)建模式和服務(wù)進(jìn)程進(jìn)行了總結(jié)，以及對知識和知識服務(wù)的相關(guān)概念和特征進(jìn)行了描述，并用對比法分析了知識服務(wù)和信息服務(wù)的異同點，由此得出知識服務(wù)型共享空間的特點和功能；然

3、后在此基礎(chǔ)上以SECI模型構(gòu)建了KSIC的理論模型，并以訪談問卷的方式調(diào)查、統(tǒng)計了用戶在圖書館獲得服務(wù)、實現(xiàn)知識獲取和轉(zhuǎn)換的行為過程，再此基礎(chǔ)上了解用戶的實際需求，結(jié)合理論模型圖規(guī)劃了KSIC的實體模型，完成了四個知識空間的知識轉(zhuǎn)化三維圖，實現(xiàn)了隱性知識和顯性知識的轉(zhuǎn)換，知識的創(chuàng)新和共享，推動了研究和學(xué)習(xí)；最后對KSIC的運行管理上，本文研究了協(xié)同學(xué)理論在KSIC中的應(yīng)用，并建立了KSIC協(xié)同管理模型，對協(xié)同要素、協(xié)同過程和模式進(jìn)行描述