高校圖書(shū)館KSIC構(gòu)建研究.pdf

1、信息共享空間(Information Commons，簡(jiǎn)稱(chēng)IC)的構(gòu)建已成為當(dāng)今圖書(shū)館研究的熱點(diǎn)，研究學(xué)者根據(jù)國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況，借鑒國(guó)外理論模型及實(shí)體經(jīng)驗(yàn)對(duì)IC的構(gòu)建和管理進(jìn)行了探索，且一些高校也在根據(jù)本校環(huán)境構(gòu)建自己的IC。但國(guó)內(nèi)信息共享空間提供的服務(wù)局限于信息服務(wù)，隨著信息內(nèi)容即數(shù)量的增加，更多的用戶(hù)需要的是知識(shí)而不僅僅是信息。知識(shí)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵因素，作為知識(shí)寶庫(kù)的高校圖書(shū)館，面對(duì)信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化、信息

2、化環(huán)境的基本形成及激烈的競(jìng)爭(zhēng)，急需要對(duì)服務(wù)提出知識(shí)性要求來(lái)迎接挑戰(zhàn)，重視知識(shí)的創(chuàng)新與利用，向以知識(shí)服務(wù)為中心的模式轉(zhuǎn)變。
　　 本文首先用歸納法對(duì)國(guó)內(nèi)外信息共享空間研究的背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，旨在引出研究的目的及意義；其次主要對(duì)信息共享空間的概念、特征、目前的構(gòu)建模式和服務(wù)進(jìn)程進(jìn)行了總結(jié)，以及對(duì)知識(shí)和知識(shí)服務(wù)的相關(guān)概念和特征進(jìn)行了描述，并用對(duì)比法分析了知識(shí)服務(wù)和信息服務(wù)的異同點(diǎn)，由此得出知識(shí)服務(wù)型共享空間的特點(diǎn)和功能；然

3、后在此基礎(chǔ)上以SECI模型構(gòu)建了KSIC的理論模型，并以訪(fǎng)談問(wèn)卷的方式調(diào)查、統(tǒng)計(jì)了用戶(hù)在圖書(shū)館獲得服務(wù)、實(shí)現(xiàn)知識(shí)獲取和轉(zhuǎn)換的行為過(guò)程，再此基礎(chǔ)上了解用戶(hù)的實(shí)際需求，結(jié)合理論模型圖規(guī)劃了KSIC的實(shí)體模型，完成了四個(gè)知識(shí)空間的知識(shí)轉(zhuǎn)化三維圖，實(shí)現(xiàn)了隱性知識(shí)和顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)換，知識(shí)的創(chuàng)新和共享，推動(dòng)了研究和學(xué)習(xí)；最后對(duì)KSIC的運(yùn)行管理上，本文研究了協(xié)同學(xué)理論在KSIC中的應(yīng)用，并建立了KSIC協(xié)同管理模型，對(duì)協(xié)同要素、協(xié)同過(guò)程和模式進(jìn)行描述