大學生網(wǎng)絡(luò)評教問題研究——以XX大學為例.pdf

1、大學生對教師的課堂教學質(zhì)量問題進行評價，是每個高等學校和教學管理部門對教學質(zhì)量進行監(jiān)控的主要途徑，網(wǎng)絡(luò)評教只是評教的一種方式，它與其他方式的評教在對教學質(zhì)量的監(jiān)控上具有同樣的作用。教學質(zhì)量是高等學校的立校之本，是學校生存與發(fā)展的生命線，課堂教學質(zhì)量是高校教學質(zhì)量的核心部分。 某大學是2005年由師范大學與農(nóng)業(yè)大學合并而成的綜合性大學，學科門類齊、學生數(shù)量多、教師構(gòu)成復雜、教學水平不整齊，導致教學質(zhì)量受到影響?；诖耍芯恳栽u價教

2、師課堂教學質(zhì)量為目的的網(wǎng)絡(luò)評教是促進學校教育教學改革的需要、是促進教師教學水平提高的需要、是促進學風建設(shè)的需要、是提高管理水平的需要，是提高教育教學質(zhì)量的需要。 學生網(wǎng)絡(luò)評教存在的問題有多種，比如學生對老師的評價標準不一、評價內(nèi)容不夠合理，指標體系不夠完善、評價的方式單調(diào)、缺乏形成性評價、對評教數(shù)據(jù)的處理不夠科學等問題，而這些問題又是受學生、教師、師生關(guān)系、課程與班級規(guī)模、評教的組織管理、評教內(nèi)容和標準等因素的影響，使網(wǎng)絡(luò)評教質(zhì)