藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程設(shè)置研究.pdf

1、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程是打造優(yōu)秀設(shè)計人才的開拓性前期教育?；A(chǔ)課程的學習不僅是通向?qū)I(yè)設(shè)計學習的橋梁，更成為了設(shè)計師基本素質(zhì)、創(chuàng)造性思維的開發(fā)和培養(yǎng)的關(guān)鍵。 本文對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置的研究，在對課程目標進行深入分析的同時，探討如何在課程結(jié)構(gòu)中選擇、組織和協(xié)調(diào)課程內(nèi)容，如何通過基礎(chǔ)課程的學習，使得學生在設(shè)計基礎(chǔ)階段初步形成一個設(shè)計從業(yè)人員應(yīng)該具備的素質(zhì)、修養(yǎng)、價值觀、設(shè)計思維和設(shè)計意識等，為其設(shè)計生涯奠定良好的基礎(chǔ)。目前，我

2、國對藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程的改革也取了一定的成果，但畢竟集中于少數(shù)走在前列的藝術(shù)院校之中，需要進一步研究和深化，以適應(yīng)大多數(shù)藝術(shù)院校發(fā)展完善藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程的迫切要求，最終使設(shè)計教育更好地服務(wù)于當今社會不斷發(fā)展的需要。 本文根據(jù)國家關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的精神，運用現(xiàn)代教育科學研究方法，特別是現(xiàn)代課程理論，同時結(jié)合論文作者大學本科四年就讀于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學習實踐經(jīng)驗，對中國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程演變以及國內(nèi)幾個典型藝術(shù)院校

3、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程設(shè)置現(xiàn)狀，進行了比較深入的分析，采用分析法和綜合法，歸納和總結(jié)出具有共性的東西，探索基礎(chǔ)課程設(shè)置改革發(fā)展的必然趨勢；重視理論研究與實證研究、文獻研究與調(diào)查研究相結(jié)合。實地調(diào)查，分析、師生感言、以至于設(shè)計市場的信息反饋都將成為本文研究的基石。目前我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程理論尚在發(fā)展之中，有待完善。本論文是在基于國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計教學中基礎(chǔ)課程的建設(shè)與改革成果中，進一步地研究與探討，更是為了適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計教育的需要、和不斷深

4、化的基礎(chǔ)課程改革需要而進行的基礎(chǔ)理論研究論文。 論文主體共由五個部分組成： 第一部分：導論。分析了本研究的背景、理論意義和實踐價值；明確界定了研究范圍和主體概念；對現(xiàn)有相關(guān)文獻做了基本梳理；闡明研究構(gòu)想和采用的研究方法。 第二部分：我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程設(shè)置現(xiàn)狀與存在的問題。通過史料的收集、整理、歸納、分析，從分析藝術(shù)設(shè)計教育這一概念的孕育、發(fā)展的演變過程入手，分四個階段介紹了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程發(fā)展歷程，

5、理清中國藝術(shù)設(shè)計教育基礎(chǔ)課程的基本脈絡(luò)和格局，從歷史發(fā)展的角度指出了現(xiàn)今藝術(shù)設(shè)計教育尚處于初級發(fā)展階段，對于其專業(yè)特性以及其發(fā)展規(guī)律還有待進一步探討、研究。 然后通過對當前高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程教育現(xiàn)狀的分析與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相關(guān)院?；A(chǔ)課程設(shè)置情況的調(diào)查，分析了當前高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程存在的問題：諸如：基礎(chǔ)課程目標單一，孤立：課程結(jié)構(gòu)支離破碎；基礎(chǔ)課程內(nèi)容過分強調(diào)以知識和技能為主導。究其原因主要是課程設(shè)置缺乏科學的課程理

6、論的指導，課程體系不能緊跟時代的發(fā)展，課程引進的不成功等。 第三部分：探討藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程目標。從目標確立的依據(jù)素質(zhì)教育、通識教育和現(xiàn)代社會素質(zhì)培養(yǎng)的要求這三個主要因素來分析研究，指出一個適合時代要求，適合人的身心發(fā)展的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程設(shè)置，應(yīng)該是能夠?qū)⒅R和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度的目標有效融合的完整體系。 第四部分：探討藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程設(shè)置的原則、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。課程設(shè)置應(yīng)該以適應(yīng)性

7、、實用性、綜合性為基本原則，從縱向結(jié)構(gòu)和橫向結(jié)構(gòu)兩方面來研究基礎(chǔ)課程結(jié)構(gòu)的問題。重新確定了規(guī)范目標下的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程內(nèi)容，應(yīng)該反映基礎(chǔ)課程培養(yǎng)目標的三個維度，即主體性、綜合性與潛在性內(nèi)容。 第五部分：我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程設(shè)置改革的實現(xiàn)策略。在對目前國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程設(shè)置的綜合考察借鑒，以及對前人研究成果的消化和歸納的基礎(chǔ)上得到一個較完善的基礎(chǔ)課程設(shè)置的實施策略。分別就優(yōu)化整合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程體系，提高