教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究.pdf

1、信息時(shí)代的到來(lái),電腦游戲已經(jīng)作為一種新的娛樂(lè)形式,走進(jìn)了小學(xué)生的生活,具有教育性質(zhì)的電腦游戲也因此應(yīng)運(yùn)而生。這種集娛樂(lè)性、教育性于一體,以模擬真實(shí)的虛擬環(huán)境和高度的交互得到小學(xué)生們的青睞,在教育領(lǐng)域也有著廣闊的應(yīng)用前景。
　　 新課程改革所提倡的以人為本、快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念不斷深入,而傳統(tǒng)的教學(xué)方法、方式無(wú)法體現(xiàn)新課程改革的理念。加之英語(yǔ)缺乏語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境,作為基礎(chǔ)課程之一的小學(xué)英語(yǔ),課堂教學(xué)面臨挑戰(zhàn)。而將教育游戲引入小學(xué)英語(yǔ)課堂教

2、學(xué),不但可以模擬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,還是改變傳統(tǒng)教學(xué)手段、創(chuàng)新英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的途徑之一。本論文從教育游戲設(shè)計(jì)理論出發(fā),結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)和應(yīng)用做了深入研究。
　　 首先,分析了教育游戲應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)基本理論后,通過(guò)問(wèn)卷和訪談對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀做了調(diào)查研究,在分析小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)和小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)后,提出教育游戲和小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的可行性和

3、必要性。
　　 接著,分析了英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲的特點(diǎn),提出了教育游戲在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的兩種應(yīng)用模式:教育游戲的課堂練習(xí)模式和課堂游戲?qū)W習(xí)模式。針對(duì)第一種應(yīng)用模式采取選擇現(xiàn)有英語(yǔ)教育游戲的方式,做了課堂游戲教學(xué)案例實(shí)施研究:第二種應(yīng)用模式,則根據(jù)教材分析設(shè)計(jì)了適合課堂教學(xué)的游戲,并做了實(shí)施和評(píng)價(jià)。
　　 最后,通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)游戲的選擇、設(shè)計(jì)和游戲課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)分析,總結(jié)了游戲課堂教學(xué)的利弊,并對(duì)教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)