大學生生命價值觀教育外部環(huán)境的變遷與優(yōu)化.pdf

1、環(huán)境孕育著生命，生命塑造著環(huán)境。生命在與環(huán)境的互動和變遷中成長，此過程孕育了人們樸素的、零散的生命價值觀。大學生生命價值觀的形成與發(fā)展是自覺的教育與外在的環(huán)境影響雙重作用的產(chǎn)物，環(huán)境是實施教育的現(xiàn)實條件。 本文選取大學生生命價值觀教育的外部環(huán)境為研究視角，對推進高校系統(tǒng)的生命價值觀教育具有重要的理論價值與現(xiàn)實意義。 本文主要分為三大部分： 第一部分：分為兩個層面闡發(fā)。 一是社會大環(huán)境層面：從市場經(jīng)濟改革帶

2、來的利益分化與整合的社會環(huán)境、多元文化滲透的文化環(huán)境、科技發(fā)展帶來的科技人倫環(huán)境、網(wǎng)絡帶來的虛擬網(wǎng)絡環(huán)境四個層面展現(xiàn)了大學生生命價值觀教育急劇變遷的社會大環(huán)境； 二是學校與家庭中觀環(huán)境層面：在學校層面，從校園物質環(huán)境、校園文化環(huán)境、校園人際環(huán)境三部分闡發(fā)了當前校園環(huán)境現(xiàn)狀。在家庭環(huán)境層面，尤其對家庭教育環(huán)境的現(xiàn)狀作了細致論述。 第二部分： 在第一部分所展現(xiàn)的社會大環(huán)境與學校、家庭中觀環(huán)境的基礎上，探討了外部環(huán)境對

3、大學生生命價值觀與生命價值觀教育的影響。 分為兩大部分： 一是對大學生生命價值觀的影響，表現(xiàn)為個體主體性的張揚與人生意義感的喪失；成功意識的增強與現(xiàn)實幸福感的萎縮；工具理性的上升與價值理性的隱沒。 二是對大學生生命價值觀教育的影響，表現(xiàn)為生命價值的凸顯與教育目標的游離；教育的工具價值上升與教育目的價值隱沒；教育理論內容深化與教育實踐操作的膚淺；同伴、家庭、社會影響的強化與學校教育作用的弱化。 第三部分：提