大學(xué)生生命價(jià)值觀教育外部環(huán)境的變遷與優(yōu)化.pdf

1、環(huán)境孕育著生命，生命塑造著環(huán)境。生命在與環(huán)境的互動(dòng)和變遷中成長(zhǎng)，此過(guò)程孕育了人們樸素的、零散的生命價(jià)值觀。大學(xué)生生命價(jià)值觀的形成與發(fā)展是自覺(jué)的教育與外在的環(huán)境影響雙重作用的產(chǎn)物，環(huán)境是實(shí)施教育的現(xiàn)實(shí)條件。 本文選取大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的外部環(huán)境為研究視角，對(duì)推進(jìn)高校系統(tǒng)的生命價(jià)值觀教育具有重要的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。 本文主要分為三大部分： 第一部分：分為兩個(gè)層面闡發(fā)。 一是社會(huì)大環(huán)境層面：從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革帶

2、來(lái)的利益分化與整合的社會(huì)環(huán)境、多元文化滲透的文化環(huán)境、科技發(fā)展帶來(lái)的科技人倫環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境四個(gè)層面展現(xiàn)了大學(xué)生生命價(jià)值觀教育急劇變遷的社會(huì)大環(huán)境； 二是學(xué)校與家庭中觀環(huán)境層面：在學(xué)校層面，從校園物質(zhì)環(huán)境、校園文化環(huán)境、校園人際環(huán)境三部分闡發(fā)了當(dāng)前校園環(huán)境現(xiàn)狀。在家庭環(huán)境層面，尤其對(duì)家庭教育環(huán)境的現(xiàn)狀作了細(xì)致論述。 第二部分： 在第一部分所展現(xiàn)的社會(huì)大環(huán)境與學(xué)校、家庭中觀環(huán)境的基礎(chǔ)上，探討了外部環(huán)境對(duì)

3、大學(xué)生生命價(jià)值觀與生命價(jià)值觀教育的影響。 分為兩大部分： 一是對(duì)大學(xué)生生命價(jià)值觀的影響，表現(xiàn)為個(gè)體主體性的張揚(yáng)與人生意義感的喪失；成功意識(shí)的增強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)幸福感的萎縮；工具理性的上升與價(jià)值理性的隱沒(méi)。 二是對(duì)大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的影響，表現(xiàn)為生命價(jià)值的凸顯與教育目標(biāo)的游離；教育的工具價(jià)值上升與教育目的價(jià)值隱沒(méi)；教育理論內(nèi)容深化與教育實(shí)踐操作的膚淺；同伴、家庭、社會(huì)影響的強(qiáng)化與學(xué)校教育作用的弱化。 第三部分：提