大學生生命價值觀的現(xiàn)狀與教育引導.pdf

1、近年來，我國高校中的大學生自殺和傷人的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)并呈上升趨勢，大學生生命價值觀存在著各種各樣的問題，而高校在大學生生命價值觀教育方面還沒有引起足夠重視。大學是人生的關(guān)鍵時期，是人生觀、世界觀、價值觀逐漸成熟和穩(wěn)定的時期。大學生是祖國的希望，民族的未來，他們的健康成長，關(guān)系著億萬家庭的安寧、幸福和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的成敗。加強大學生生命價值觀教育，既是落實以人為本的科學發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會主義社會的必然要求，更是高等教育特別是高校思

2、想政治教育的一項嶄新課題，在大學生中開展生命價值觀教育具有十分重要的意義，同時也是擺在高校面前最迫切的任務(wù)之一。 本文首先基于對生命內(nèi)涵的理解，認為生命是自然生命、社會生命和精神生命的統(tǒng)一，生命具有生存價值、生活價值和超越價值，并對價值觀及生命價值觀等相關(guān)概念進行了解析，從三個層次對生命價值觀教育的內(nèi)涵予以闡釋，即從關(guān)愛自然生命的角度出發(fā)，關(guān)注生命的生存價值，強調(diào)生命價值觀教育要進行生命知識的教育，這是生命價值觀教育的基礎(chǔ)；從踐

3、行社會生命的角度出發(fā)，關(guān)注生命的生活價值，強調(diào)生命價值觀教育要進行生命與自我、他人和社會的關(guān)系的教育，這是生命價值觀教育的核心；從追求精神生命的角度出發(fā)，關(guān)注生命的超越價值，強調(diào)進行生命為什么而活和如何更好的活的教育，這是生命價值觀教育的理想和追求。 其次，采用問卷調(diào)查的方法，以所在單位濟南大學以及山東大學、山東建筑大學的學生作為研究對象對大學生生命價值觀的現(xiàn)狀進行調(diào)查，從學校、家庭、社會和個體因素等幾個視角對當代大學生生命價值

4、觀存在問題的原因進行分析，進一步闡明了在大學生中進行生命價值觀教育的現(xiàn)實依據(jù)。 最后，重點對大學生生命價值觀的教育引導予以闡述。認為生命價值觀教育應(yīng)以個性化與情感性、生活化與實踐性、開放化與超越性為原則。生命價值觀教育的基本目標是關(guān)愛自然生命，培養(yǎng)學生健全的體格，使生命得以生存和延續(xù)；生命價值觀教育的核心目標是踐行社會生命，培養(yǎng)學生良好的性格，使生命得以充實和完善：生命價值觀教育的最高目標是追求精神生命，培養(yǎng)學生完善的人格，使生

5、命得以超越和升華。同時主張以學校教育為重點，從轉(zhuǎn)變教育觀念，確立生命價值觀教育的理念；實現(xiàn)生命價值觀教育與“兩課”的融合，教育學生找到生命根基；實現(xiàn)生命價值觀教育與專題教育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、審美教育等各種教育活動的有機融合，教育學生增強生命認知，提高生命質(zhì)量，明確人生目標，化育生命情感；開展各種校園文化和社會實踐活動，教育學生升華生命價值等幾個方面展開論述，同時倡導家庭、社會共同參與的生命價值觀教育一體化模式，旨在通過多