初中生物教材知識體系的建構——從駕馭教材的角度.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文以解決教學實踐中存在的問題為切入點，結合多年的教學實踐經(jīng)驗，在闡述理論的基礎上，主要采用文獻法、敘事研究法、質(zhì)性分析法對新舊教材進行對比分析。筆者發(fā)現(xiàn)，新教材以擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛，作為教材改革切入點的做法，在某種程度上缺乏理論的嚴格論證和實踐的全面檢驗。
　　在此基礎上，筆者描述了理想中的初中生物教材。嘗試運用“大生物學”，“生物學大教學論”的觀點，嫁接了新舊教材的優(yōu)勢，以生物學科思想為主線

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