初中生物中結(jié)構(gòu)--建構(gòu)教學(xué)模式的實(shí)踐研究.pdf

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新理念及新教材的推出,為生物教學(xué)的教書(shū)育人,提高培養(yǎng)學(xué)生人本素質(zhì)構(gòu)建了新的平臺(tái)。本文研究在初中生物“結(jié)構(gòu)建構(gòu)”教學(xué)中,以系統(tǒng)科學(xué)和現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)為指導(dǎo),以學(xué)科素養(yǎng)生成為目標(biāo)導(dǎo)向,以掌握“兩類結(jié)構(gòu)”為抓手,以學(xué)習(xí)模塊創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)某一類知識(shí)或解決某一類問(wèn)題的思維方式和方法。它是針對(duì)課堂教學(xué)“教什么”、“怎么教”的基本問(wèn)題,力圖以“結(jié)構(gòu)”為核心,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)科基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)和解決一類問(wèn)題的方法結(jié)構(gòu),努力將知識(shí)升

2、華為智慧,幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具,做到舉一反三、觸類旁通。同時(shí),以“建構(gòu)”為主線,采取多種教學(xué)形式,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使課堂教學(xué)既激蕩思維的火花,又充滿生命的活力,達(dá)成了效率與品質(zhì)的結(jié)合。
　　 本論文先從介紹結(jié)構(gòu)建構(gòu)相關(guān)知識(shí)入手,借鑒了國(guó)內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上介紹了較為科學(xué)的核心概念,然后尋找相應(yīng)的理論基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)提出了結(jié)構(gòu)建構(gòu)教學(xué)的價(jià)值,并提出了結(jié)構(gòu)建構(gòu)教學(xué)在初中生物課堂中的應(yīng)用,尤其在應(yīng)用結(jié)構(gòu)建構(gòu)教學(xué)在初中生物學(xué)