基于實(shí)驗(yàn)室開放的高一物理自主實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐研究.pdf

1、當(dāng)今信息社會(huì)，科技發(fā)展日新月異，知識(shí)更新的速度非常迅速。因此，科學(xué)教育僅僅停留在掌握科學(xué)知識(shí)的層面上是不夠的，必須向培養(yǎng)能力方向轉(zhuǎn)化，從而提高人的綜合素質(zhì)。物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是物理教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，是全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。 物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，回顧物理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，可以看出物理實(shí)驗(yàn)自始至終都占有極其重要的地位。無論是經(jīng)典物理學(xué)的建立和發(fā)展，還是現(xiàn)代物理學(xué)的進(jìn)展都

2、與物理實(shí)驗(yàn)息息相關(guān)?？梢灶A(yù)言，未來物理學(xué)的發(fā)展一定離不開物理實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高物理教學(xué)效果和開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力，在加強(qiáng)素質(zhì)教育的今天，顯得更加突出，尤為重要。 但長期以來，在我國高中實(shí)際物理教學(xué)中對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠，相當(dāng)一部分學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)的開課率比較低。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，按老師預(yù)先設(shè)定的步驟被動(dòng)的去操作，照葫蘆畫瓢。重理論、輕實(shí)驗(yàn)，重習(xí)題、輕動(dòng)手技能，重知識(shí)傳授、忽略學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)和科學(xué)情感教育等傾向相當(dāng)嚴(yán)重。雖然在物

3、理教學(xué)改革的呼聲中，部分教師開始認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，竭力從實(shí)驗(yàn)教學(xué)入手，增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)量，但效果仍不見起色，原因何在?教師忽視對學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。 出于以上的分析及考慮，提出了物理自主實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式的研究。而本研究的基礎(chǔ)條件就是開放物理實(shí)驗(yàn)室。為此，本研究首先從如何體現(xiàn)當(dāng)前新課程理念、高一進(jìn)行開放實(shí)驗(yàn)室的自主實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可行性、研究的理論依據(jù)等方面探討開放實(shí)驗(yàn)室的物理自主實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性。其次，探討了開放實(shí)驗(yàn)室下的自主實(shí)驗(yàn)教學(xué)

4、應(yīng)注意的相關(guān)問題以及自主實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)案例等的實(shí)踐研究。 本文采用文獻(xiàn)分析和問卷調(diào)查等研究方法在高一年級(jí)中選擇物理平均水平中等的班級(jí)作為研究對象進(jìn)行了一學(xué)期實(shí)踐研究。研究效果顯著。開放實(shí)驗(yàn)下的自主實(shí)驗(yàn)過程中，通過“引導(dǎo)-探究-實(shí)驗(yàn)-交流”，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法，在開放物理實(shí)驗(yàn)室的條件下，讓每一個(gè)學(xué)生都能把教材上的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)落到實(shí)處，并拓寬他們的知識(shí)面，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的觀察與動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)