中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀資源的開發(fā)與利用.pdf

1、隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用顯得越來(lái)越重要。國(guó)家教育部2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實(shí)驗(yàn))》中，第一次把“課程資源”作為一個(gè)重要的概念提出來(lái)，明確提出“要積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源”。如何積極有效的開發(fā)與利用語(yǔ)文課程資源，是我們?nèi)w語(yǔ)文教師所面臨的一個(gè)嶄新的課題。本文所涉及的“語(yǔ)文課外閱讀資源”是“語(yǔ)文課程資源”的重要組成部分，對(duì)這一問(wèn)題的研究，理論界剛剛起步，較少論及。在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)此

2、概念也很少接觸。本文遵循國(guó)家教育部頒布的基礎(chǔ)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，參照語(yǔ)文教學(xué)理論，通過(guò)對(duì)本地區(qū)中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀資源開發(fā)與利用狀況的考察，探討了中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀資源開發(fā)與利用的意義、原則、基本步驟、內(nèi)容及其方法、對(duì)教師的要求和應(yīng)該處理好的問(wèn)題。 論文是在前人研究的成果基礎(chǔ)上，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀資源進(jìn)行的新探索，全文共分三個(gè)部分。 第一部分，采用比較、分析的方法，對(duì)“課程資源”、“語(yǔ)文課程資源”、“語(yǔ)文課外閱讀資源”的概

3、念及其內(nèi)涵，作了全面、深入的分析研究，界定出本文中“語(yǔ)文課外閱讀資源”的準(zhǔn)確含義，為后文論述奠定了一定的基礎(chǔ)。論文首先從理論界對(duì)“課程資源”和“語(yǔ)文課程資源”不同的觀點(diǎn)見解入手，指出“課程資源”是富有教育價(jià)值，能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程或服務(wù)于學(xué)校課程的各種條件的總稱。“語(yǔ)文課程資源”是富有教育價(jià)值，能夠轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文課程內(nèi)容或服務(wù)于語(yǔ)文課程的各種條件的總和。其次，論文在闡明“課程資源”、“語(yǔ)文課程資源”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步揭示出“語(yǔ)文課外閱讀資源

4、”的本質(zhì)內(nèi)涵，指出“語(yǔ)文課外閱讀資源”主要是指可供學(xué)生在課堂之外的各種獨(dú)立閱讀活動(dòng)的資源。 第二部分，主要從開發(fā)利用中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀資源的必要性入手，論述了為什么要開發(fā)利用中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀資源。這一部分的寫作用意在于為開發(fā)利用中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀資源尋找合適的切入點(diǎn)，使論題更具針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性。論文針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，闡明了開發(fā)利用中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀資源的必要性，認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)呼喚中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀資源的開發(fā)與利用，教育改革發(fā)展要

5、求中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀資源的開發(fā)與利用，實(shí)施素質(zhì)教育需要中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀資源的開發(fā)與利用，學(xué)生自身發(fā)展需要中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀資源的開發(fā)與利用。 第三部分，主要結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，從開發(fā)利用中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀資源原則、基本步驟、內(nèi)容及其方法、對(duì)老師提出的要求和應(yīng)處理好的幾種關(guān)系幾個(gè)方面探討了如何開發(fā)利用中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀資源。這一部分的寫作用意在于使中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀資源的開發(fā)利用真正在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中得以實(shí)施，使之更具操作性。論文首先從探討開發(fā)